设计理念

注重组织学生主动合作，趣味识字。学习课文中通过分角色朗读、理解词语的过程，让学生学会用联系生活实际的方法和换词的方法理解词语;用抓关键词的方法理解故事中人物的感情;通过表演体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。

教学目标

1认识11个生字，会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3分角色读一读、演一演课文，从中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。

教学重点

识字、写字;朗读表演中体会伙伴间真诚的爱，集体之中互相帮助的快乐。

教学准备

动物的头饰，小黑板，生字卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境，感受童趣

这节课，老师要把你们带到童话的王国中去。请看，童话王国中来的几个好朋友，快点与它们打个招呼吧!(师一一出示动物头饰)他们之间发生了什么样的故事，大家想知道吗?今天，我们就一起来学习《一个都不少》。师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1边读边画出自己不认识的字，想办法解决，画出自己不懂的词语或句子。

2拿出生字卡片，自主识字。

3请小老师介绍识字经验。

4同桌互相读，检查并合作给生字找朋友。

5开火车读，连词读，齐读生字。

6游戏：猜一猜。小组合作，一人摆出生字的口型，其他同学快速找到他说的生字。

三、自读课文，读通读顺，初知大意

1指名读，组内指定一个同学读，并互相听评，注意纠正读音。

2小组轮流读，一个小组读一个段。

3和同桌一起读一读，然后说一说你知道了什么。

四、诵读领悟，体会寓意

1第一段。

(1)学生自由朗读课文，边读边思考：动物们要去干什么?着急、探望这两个词是什么意思?你是用什么方法理解的?你从中体会到了什么?

(2)全班有感情地朗读第一段。

2学习第二段。

(1)师引读：下课后，小伙伴们都急匆匆地向医院走去，可小狐狸京京(生接)。

(2)语言文字训练：

①小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。

②小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很慢

读读比比说说，第一句和第二句有什么不同?你领悟到了什么?

(3)男女同学比赛读，看谁体会得好。

(4)小结一、二段的学习方法：联系生活实际理解词语;抓关键词体会故事中人物的感情。

3自学课文第三至五段。

(1)熟读课文，学生质疑。(为什么开始老师这么高兴，后来却收起笑容?啊!该怎样读?)

(2)学生讨论释疑。

(3)四人小组合作读。

(4)小组合作汇报读。

4学习第六至十四段。

(1)学生自由练习朗读课文。

(2)谁能勇敢地站起来读第六段?其他同学听后评一评。

(3)惭愧是什么意思?你能把它换成别的词吗?

(4)四人小组合作朗读并表演第六至十四段的内容。互评，重点提出意见和建议。

(5)表演：哪一组愿意把你们合作的成果展示给大家?

5学习第十五段

(1)齐读。

(2)想象发展：面对这样一群好孩子，我想此刻，你也会有许多美好的词语涌上心头吧!我们一起来夸夸这群孩子吧!

五、拓展：自由选择练习

1自由有感情地朗读课文。

2找自己的好朋友演一演课文。

3读一读《语文同步练习》上的短文《折箭》。

六、写字

1出示要写的字，让学生认读，组词，组内交流记忆方法。

2书写并示范写。重点指导围和腿。

3生边观察边描红，师巡视，发现不足之处随时指出。

4选出自己最满意的字在组内展示。

附：板书设计

28 一个都不少

互　小狗图　团

相　小羊图　结

帮　小猪图　友　　探望　马老师　图

助　京京图　爱

小熊图