1.创设情境，激发动机。

①教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，都认识哪些水果?(倾听学生怎样联系生活交流，相机肯定词语说得准的，记下不易说准的字音)

②过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。(出示课件：学生看图说水果名字，生字从可爱的水果娃娃中跳出，没说对名字就不出来)

2.自学生字，诵读韵文。

①自己专心地借助拼音读词串，注意读准字音，把生字点出来，要多读几遍。

②同桌互查认字情况。

③集体检查读词串，指名读，齐读。

④做找朋友游戏。

⑤反复诵读词串，注意读出韵律美。

⑥比赛读，可横着读，也可竖着读。(引导学生在游戏、诵读中评价生字读得是否准确)

3.发现规律，体验成功。

①请学生仔细看看，今天认识的字有什么秘密。

(点拨：木字旁。想想它们为什么都是木字旁。)

②能把木字旁的家族找出来吗?(说说你在哪里见过它们)

③请学生再看看，还发现哪些字有相同的特点。(带艹的字)

④启发学生运用学过的方法记住这些字。(点拨;引导学生自己总结形声字的构字规律，从中体验快乐，并联系生活说自己、父母、广稿、商店等带木艹的字)

4.静心描写，体验乐趣。

①再读词串，把要求写的字找出来读一读。

②读课后要求写的8个字，想想哪些字难记。

③指导书写。

(1)仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样安排。

(2)教师示范写。

(3)学生自己写字。

(4)互评、自评。

(注意：提醒学生养成良好的书写习惯，体验写好字的快乐)

5.巩固表达，说准字音。

分成小组，各组发1～2种水果。请学生仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的水果说给同桌听。

(引导反思：倾听评价自己的进步，同学的进步和不足)

生字的教学，要注意培养小朋友自主合作识字的能力：可以小组或同桌合作，自己抽查读准字音，自己确定觉得有意思的字来讨论怎样记住这些字。同时注意识字的趣味性，尽量采取游戏性的方法让学生在快乐中识字，比如可以用摘生字果、送字娃娃回家、找朋友、生字开花等有趣的形式检查学生对字词的掌握情况。