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沪教版《综合练习7》教学设计

沪教版《综合练习7》教学设计

【教学目标】

1、会比较形近字,选字填空。

2、在理解词义的基础上,进行词语归类。

3、把带有终于的句子补充完整。

4、阅读短文,学习读懂文章。

5、语言实践活动,交流我的学习小体会。

6、熟记名言,了解大意。

7、学习写好木字旁的字。

【教学重点、难点】理解、积累、实践。

【教学准备】

1、教师方面:教学媒体

2、学生方面:复习本单元课文,把自己的学习体会写一写。

【教学时间】2课时

【教学过程】

一、揭示课题

同学们,在这个单元中我们认识了许多名人,还记得吗?(瑞典科学家诺贝尔,中国科学家陈景润、法国雕塑家罗丹)今天这节课我们不仅要交流你认识了这些名人后的体会,还要再认识一位美国著名的运动员。

出示:综合练习7 学生齐读

说明:先让学生回顾本单元所学的内容,为语言实践活动作铺垫,还引出了课题。

二、语言实践活动

课前,老师请大家复习了本单元的课文,然后写了自己学了课文后的一些体会。现在我们来进行一次我的学习小体会的交流会。

(1) 先在小组里进行。

(2) 每小组选派一名代表在全班交流。(从学习生活中的一点一滴说起,从很小的方面介绍,主要话题是:成功的前提是努力实践。)

(3) 评选出最佳交流者。

说明:这一大题是综合性的语言实践活动,要让每个学生都发挥主动性,通过小组合作以及评选最佳交流者为学生搭建了展示的平台,激发他们学习的积极性,也让他们分享了他人的学习经验。

三、阅读短文

现在我们再来认识一位美国的著名运动员。

1、自由读短文,读通、读顺,遇到不认识的字,华夏集解决。

2、默读短文,思考:短文主要讲什么?揭示了一个什么道理?用直线在文中划出。认真读一读,并说出你的感受。

3、再读短文,用自己喜欢的方法来理解不同凡响、虚掩、极限。

4、通过学习,你能给短文取个合适的题目吗?

5、小结:若想获得成功,只有努力地实践。

说明:给学生充足的时间自读短文,通过华夏集扫除生字障碍。培养学生从整体入手,在了解短文大意的基础上,结合短文后的练习再来读懂短文,培养学生良好的阅读习惯。

四、熟记名言

我们来读读名人为我们留下的话。

1、出示3句名言,学生自由读,要求读准字音,读通句子。

2、指名朗读,用自己的话说说你对每句话的理解。教师补充。

3、学生再次选择自己喜欢的名言朗读、背诵。

4、你还知道哪些有关体育及学习方面的名言?

如:在我们劳动人民的国家内,需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。 列宁

生命在于运动 法国启蒙思想家伏尔泰

读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。 笛卡尔

学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。

爱因斯坦

学而不思则惘,思而不学则殆。 孔子

说明:在学生理解的基础上,让学生熟读成诵,鼓励学生大胆交流这方面的名言,进一步拓展学生的知识面,激发学生积累名言的兴趣。

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五、选字填空

在学习中,我们经常被有些形近字、同音字混淆。瞧,他们又来了!

1、出示题目,读要求。

2、学生自行完成填空。。

3、集体交流。

4、补充练习

壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘

和氏( ) 遗( ) ( )点 ( )探

墙( ) 震( ) ( )摩 疲惫不( )

说明:三年级学生有能力完成选字填空,先让学生试着完成,再让学生从交流中找到自己的不足,然后通过补充练习,巩固对同音字和形近字的辨析能力。

六、按要求,词语归类

1、指名读题,审清题意。

2、读读这些成语,按出示的要求归类。

3、学生完成练习。

4、全班交流

学习:

时间:

动作:

聚精会神、真才实学、

孜孜不倦、学以致用

光阴似箭、海枯石烂、

日月如梭、千秋万代

手舞足蹈、眼疾手快、

昂首挺胸、健步如飞

5、你还积累了哪些类似的词语?小组间进行比赛,看哪个小组知道的词语多?如:

专心致志、全神贯注、

不耻下问、锲而不舍

争分夺秒、惜时如金、

一日三秋、一年半载

窃窃私语、高谈阔论、

谈笑风声、目不斜视

说明:通过进一步的词语积累,丰富和扩大了学生的词汇量,提高了学生积累词语的兴趣和能力。

七、把句子补充完整

1、出示表格,指名读例句,终于是什么意思?

(表示经过种种变化或等待之后出现的情况。)

2、学生自行完成练习。

3、小组先交流,评选出说的好的句子。

4、全班交流。

说明:通过小组合作交流,使每个学困生能有一个表达的机会,调动他们的学习自信心及积极性。

八、写字

1、读题。

2、观察这四个字,有什么特点?

(1) 部首都是木字旁,木字旁由横、竖、撇、点四笔组成。在桌面上写一写。

(2) 这四个字均左窄右宽。

3、在书上写一写,教师巡视。注意学生的写字姿势。

4、集体交流。表扬写得特棒的同学,同时鼓励写字一般的同学,指出努力方向。

说明:让学生观察生字的特点,从而逐步培养他们独立的观察能力。通过交流,讲评,让学生找到写好这些字的秘诀。

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