教学目标

知识与技能：

1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。

2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。

过程与方法：

默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。

情感与态度：

1、有感情地朗读课文。

2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

教具准备：小鹿，獐子图片，课件

教学过程

一、激趣导入新课。

1、出示小鹿图片。

师：今天老师给大家带来一位新朋友，来看看它是谁？（小鹿）这节课，我们学习的这篇课文，就是有关小鹿的故事。

【以图激趣，因为兴趣是最好的老师，是激发儿童学习最现实，最积极的因素。】

2、板书课题。（师生共同板书）齐读课题。

3、质疑：读了课题，你想知道什么？

【学起于思，思源于疑。质疑可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。】

二、初读课文，感知课文内容

1、提出自读要求：读准字音，读通句子。

【明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯】

2、检查预习情况：出示生字卡片，指名读，齐读。

【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。】

3、出示生词卡片，齐读。

（坚定、岁月、流逝、结实、坚持）

4、请同学们默读课文，标出课文的自然段。

5、指名读课文，其他同学听读课文，说说课文主要讲了什么？（小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了一年的时间，终于成功的故事。）

三、学习课文，理解课文内容

1、指名读课文的第一自然段，其他同学边听边思考：说说你知道了什么？

【让学生学会倾听。从低年级起，注重培养学生概括课文段意的能力。】

2、那么退却是什么意思？

3、课件出示獐子图片，介绍有关獐子的资料。

獐子：是一种哺乳动物，体形象鹿，但身体矮小，而且身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角，生长在长江流域和福建一带。

【通过图片，使学生能直观的认识獐子，教师的讲解加深了学生对獐子的认识】

过渡：了解了獐子，下面我们再来看一张图片。

4、看图片，说说你看到了什么？课文哪一自然段写了小鹿造桥？

5、请同学们轻声读课文第二自然段，用______画出具体描写小鹿造桥的句子。

6、看大屏幕，谁能把画出来的句子读一读？

7、自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好，你读懂了什么？

（汗淋淋）

【在学习课文中，注重培养学生积累词语的能力。】

8、师范读，你体会到了什么？齐读

9、你还会说这样的词吗？

过渡：同学们说的真好，下面，我们来看屏幕。

10、出示我会说，读句子，填空。

小鹿累的汗淋淋的。

________累的_______。

【此处设计了一个看似简单实则很有价值的练习题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维，既训练了语言表达能力，积累了语态，又同时培养了思维的广阔性和创新精神。】

过渡：小鹿造桥，獐子看到后，獐子会说什么？

11、同学们默读课文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有几次对话？（两次）

12、同桌两人一组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。

13、哪一组愿意把自己的朗读才能展示给大家？

14、谁还想和他人合作读？

15、师生引读。（师读旁白，男读獐子的话，女读小鹿的话）

【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】

16、说说小鹿的减法是什么？（相机指导用坚持说话。）

过渡：小鹿的桥造好了，它可以很方便的到对岸去，那么獐子呢？齐读课文第九自然段，谁来说一说？（指名说）

17、学了这篇课文，你明白了什么道理？

（明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。）

四、说话，写话练习。

1、你想对小鹿和獐子说什么？

2、把你想对小鹿和獐子说的写下来。

3、交流写话。

小鹿 造桥

獐子 铺路

板书：18、小鹿的减法

小鹿 下决心 坚持 成功

獐子 退却 越来越费力