《可贵的沉默》第二课时教学设计
教学内容：三年级下册语文第17课
教学背景介绍：
第一课时中，让学生认识生字、新词，初读课文，理解词义，对课文内容不理解的地方用自己喜欢的符号画出来，并组成学习小组让学生质疑，围绕课文内容，讨论提出本组中最感兴趣、最关心的问题，并把问题写在发下的纸上，要用于贴在黑板上。课后发现小组提出的问题有：为什么沉默很可贵？这一片沉默给了我怎样的享受？为什么孩子们犯了错误，还说他们可爱呢？极为珍贵的东西是什么？寂然无声这个词的意思是什么？还有两个小组提出的问题是相同的。于是，结合教材特点及本班学生实际，设计如下第二课时的教学设计。
教学目标：
1、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
2、抓重点语段，联系上下文和生活实际，帮助学生理解提出的问题，感受其情感。
3、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点难点：
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
点击课件播放《生日快乐歌》
师：大家认真听，知道是什么歌吗？
生：略
师：听到这首熟悉的《生日快乐歌》，你想到了什么？
师：生日的主题每个人都有自己的感受。这节课我们继续一起学习这篇课文。
点击出示课题
生齐读课题
二、复习检查
点击出示词语
1、学生开小火车读词语。
2、随机抽查几位学生分段朗读课文，师生共议。
三、由疑而入，整体认知
1、交流上节课各学习小组提出的问题，按顺序汇报。有小组提出一个词不理解，教师随即引导学生帮助解答，把值得研究探讨的问题贴于黑板上，各各击破。
2、师最后经过筛选把以下四个问题按先后贴于黑板上：①极为珍贵的东西是什么？②为什么沉默很可贵？③为什么孩子们犯了错误，还说他们可爱呢？④这一片沉默给了我怎样的享受？
3、师小结：同学们真动脑筋，提出了自己不懂的问题。有的是一个词不理解，我们一起帮助同学理解；有的是文章内容不理解，还有的同学对题目不理解，而且有几个组的问题都一样。说明这些问题是我们这篇文章中要同学们认真理解的地方。下面老师给大家一点儿时间，小组讨论一下，看一看这四个问题，讨论讨论，你们组是怎样理解的，稍候交流。
4、各学习小组展开讨论。
（一）理解第一个问题极为珍贵的东西是什么？
1、师：刚才经过热烈的讨论，同学们都有一番自己的理解。哪个同学先来？说说这一个问题极为珍贵的东西是什么？
生答略。
2、师：从哪儿看出来的？读一读。
师：就这个问题谁还想来谈一谈？
生说说想法
3、师：一开始孩子们意识到了吗？（没有）但是在老师的帮助引导下，孩子们感觉到了吗？在家长会上看家长们的表现，说明了孩子们意识到了要回报爸爸妈妈的爱。那么这极为珍贵的东西就是要回报父母的爱。这个问题明白了吗？
（二）理解为什么沉默很可贵？
1、师：为什么沉默很可贵呢？这是对文章题目提出的疑问。谁能说说你的理解？
听学生发表见解。
2、师引导：老师给他们提到的问题是什么？找找读读
点击出示第13节
谁来读读？个人读、齐读、女生读。师指导朗读语气。
点击出示沉默当时的图片
3、师：大家看这些孩子们此时他们的神情、他们的神态是什么样的？
那么你想一想他们此时会想些什么？
学生展开想象解答。
4、师小结：是啊，我该怎样回答这个问题呢？爸爸妈妈的生日到底在哪一天呀？是不是在这样想啊？所以课文中写到为什么他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。那这个问题又怎么来理解呢？
（三）理解为什么孩子们犯了错误，还说他们可爱呢？
生答略
师：他们认识到了自己的错误而且陷入了沉默、沉思之中，刚才同学们说了他们在想爸爸妈妈的生日，在想怎么向爸爸妈妈庆祝生日。所以这恰恰也是孩子们的可爱之处。
师：大家想一想，如果给沉默找个反义词，是什么？（热闹）
课文中就有这么一个热闹的场面，读读文中那部分。可以看书19节。
点击出示沉默前的图片
师：从这幅画中你感受到孩子们在沉默前是怎样的情绪？
（激动、兴奋、神气十足）
师：父母给他们庆祝生日非常自豪，非常骄傲。说明这些孩子们都已经感受到了父母给他们的爱。
师板书： 感 受
父 母 的 爱
点击出示几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福（让学生个人读，齐读，同桌互相读，指导读出快乐的语气）
师：那老师给孩子们什么建议呢？谁来读读老师的建议？点击出示第1516节
生读
师：再来读读孩子们是怎么做的呢？
生读
（四）再回归到课文重点上
师：现在你理解了为什么说这一片沉默是那么地可贵吗？谁再来说一说。
生答略
师小结：刚才孩子们理解得特别好。开始孩子们都感受到了父母的爱，在老师的引导下，孩子们知道不仅要感受父母的爱，而且要去回报父母的爱，在老师的引导下，孩子们知道不仅要感受父母的爱，而且要去回报父母的爱。
师板书： 回 报
孩子们又把这个想法变成实际行动，对不对？看家长会上家长的表现就知道了，所以说这一片沉默是可贵的。
（五）回答这一片沉默给了我什么享受？
师：大家又提了这样一个问题。现在你明白了吗？谁理解了？
生各抒己见
师小结：文中的我指的是谁？（老师）是谁让孩子们明白了这个道理？（老师）当老师的快乐就在于能使同学们学到知识，明白道理，而在老师的引导下，孩子们在沉默之中想到了不仅要去感受父母的爱，而且要去回报父母的爱。老师的引导，老师的教育，使同学们懂得了道理，变成了现实，老师能不感到快乐吗？所以说这一片沉默给了我多大的享受啊！就如同蒋老师站在这里给同学们讲课一样，这篇课文同学们一开始不理解，我们提出了自己的问题，在老师和同学们的帮助下，你们的问题解决了吗？（解决了）这对于蒋老师来说也是多大的享受啊，明白了吗？
三、走出课文，拓展延伸
1、师：把书平放在桌上。大家想一想，平时你的爸爸妈妈，你的亲人是怎么关心、爱护你们的吗？
生联系生活实际
2、师：老师想到了一首歌《烛光里的妈妈》，点击播放歌曲
这首歌中表达一个女儿对妈妈的爱，刚才让同学们想了想平时你的父母是怎么关心你的，又学了这篇课文，理解了为什么说沉默是可贵的之后，你又想对爸爸妈妈说些什么呢？ 点击出示 亲爱的爸爸妈妈：
我想对您说
请打开本子把你想对爸爸妈妈说的写下来吧。
3、生伴着音乐，写话语。
4、交流个别快的同学写好的读一读，剩下的作为课后作业课外完成。
5、师小结： 这节课后，同学们回去一方面了解爸爸妈妈平时是怎样关心、爱护你的，可以问一问自己的亲戚、朋友、邻居；另一方面，同学们回去也可以问一问爸爸妈妈的生日，我想，不仅仅是生日那天向爸爸妈妈表示祝贺，同学们对父母爱的回报应该体现在我们平地的日常生活中，方方面面，为自己的爸爸妈妈做些力所能及的事情，也可以把这些内容都写进自己的作文中。
四、课堂总结
师：最后想请大家记住一句话 点击出示父母的爱永远是你最宝贵的财富！
一起读一读。
下课。
自我评价：
这份教案设计是执教后根据课堂实际整改后完成的。对于教学思路有些想法想说一说。
语文是人文性与工具性相统一的学科，在注重对学生听、说、读、写能力培养的同时，也要注重对孩子人文精神的培养。让学生学会爱，让学生懂得回报爱，这是一项多么伟大的人生课题！而这一课题贯穿在我们的语文教学中，必将使语文课堂的人文色彩熠熠生辉。
如今的孩子都是独生子女，他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。可是，他们是否懂得回报呢？《可贵的沉默》这篇精读课文讲的是在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们，要学会理解和关爱。这篇课文对孩子来说，它是一篇爱的教育。爱有许多方面，让学生学会爱与被爱，可以说贯穿了教育的整个过程。
在课文学习过程中，学习的重点是理解孩子们情绪的变化由兴奋到沉默，由沉默又回到热闹的过程。学习这篇课文的目的：从故事中受到教育，不仅要感受到父母的爱，还应当去回报自己的父母。教学时，抓住沉默后与沉默前的画面，找出课文中的段落，对比入手，展开情节。抓住最关键的知识点进行重点学习。作业的布置是课堂的延伸，将人文影响落到了实处。
由于课的内容较为饱满，因此在指导朗读的过程中，可能会不够充分。