教学要求 1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2、认识音节，学习两拼法，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。教学重点 1、教读、教写b p m f. 2、学习拼读音节。 3、教学带调拼读。

教学准备

教学课件挂图

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课指导儿童看情境图，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是大佛的f，相机出示卡片f指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是山坡的p，出示卡片p，这个小朋友看到大佛很好奇，就想（用手去摸），这就是用手去摸的m，出示卡片m。这个时候旁边的大喇叭正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！这就是广播的b，出示卡片b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。 1、教学声母b 先让学生知道读音是广播的播，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中波浪的的波。编口诀帆船冲浪bbb。 2、用同样方法学习p m f 编口诀为猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。三、读语境歌指导儿童练读语境歌。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。

第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u v；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读 1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是八个的八，知道八的读音是ba，是由声母b和韵母a组成。 2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。 3、学生试读。先练习b p m f与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，溜下去。练习熟了之后，就可以改为与i u v相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。 4、带调拼读。（1）出示音节。 出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是八的读音（同一音节不带调号读第一声）。（2）教学读法。 用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。 5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读