目标：

１、通过文章中对母亲的细节描写感受母爱的无声与深沉，并能有感情地朗读课文。 ２、体会环境描写，神态、动作、语言描写在刻画人物，表现主题上的作用，学习这种表达方法，进行语言的积累。

重点：感悟母爱，进行语言积累。

难点：学习本文表达上的方法。教学过程：

一、复习生词，借助重点词语概括文章主要内容。师：这节课，我们继续学习《看不见的爱》。首先，我们复习一下本课的重点词语。（齐读）师：请同学们试着用上其中的一些词语说说本文的主要内容。二、推敲词句，在字里行间感受母爱的伟大。过渡：下面就请大家快速默读课文，看看哪写句子能让你感受到母亲的爱，用笔画下来，画完自己读一读。学习第一部分：目标１、 师：谁来读一读第一处对母亲的描写。 师：读了这句话你有什么感受？（学生谈感受） 师：理解得这么好，能不能把这句话读好呢？（读后指导朗读） 师：这句话应该读得再轻一点，慢一点，才能体现出母亲的安详和她对孩子的爱。谁还想读一读这句话（1名）。 师：我们齐读这句话，注意轻一点，慢一点。目标２、 师：从这一段的哪些地方你还能感受到母亲的爱？（学生谈感受） 师：下面请同学们自己读一读这段话，体会母亲对孩子的爱和鼓励。 师：我们一齐读这段话。（齐读第二自然段） 学习第二部分：过渡：411自然段写了我和母亲的对话，下面请同学们读一读，看看你有什么体会？（学生自由读）目标1、 师：谁想和大家交流交流？ A、她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说他看不见。 师：你是一个有心的孩子，从轻轻地说体会到了母亲对孩子细心的保护，能不能把你的感受读出来。 B、别的孩子都这么玩。 师：让自己的孩子像所有健全的孩子一样过正常的生活，是母亲最朴素的愿望，这句话虽然简单却意味深长，就请你把这句话读一读吧。 师：还有谁想读？（指名读、齐读） C、我告诉他，总会打中的。母亲平静地说，关键是他做了没有。 师：是呀，母亲的信任就是给予孩子的最大力量，同学们想，当男孩听到母亲这句话时会怎么样？（会变得更自信） 师：你能读出这种信任吗？还有谁能？ 师：母亲还告诉孩子关键是他做了没有。这句话你怎么理解？ 师：是呀，母亲在意的是过程而不是结果。所以母亲才这样平静。下面让我们怀着平静的心情齐读这段话。 师：多么细心而又坚定的母亲啊！我请一名同学读文中我的话，老师读旁白，其他同学读母亲的话，用心体会母亲的平静与坚定。（分角色读对话）目标2、 师：同学们，从这段话中，我们不仅感受到了母亲对孩子的信任、鼓励，同时，也感受到了母亲始终不变的平静、安详，可是作者呢？请同学们看看文中的我有什么表现？（怔住、半晌、喃喃、沉默） 师：请同桌之间讨论讨论，作者为什么会有这样的情感变化呢？ 师：是呀，作者被母子俩的举动震惊了，被这平静却又深沉的母爱震憾了，同时被母亲对孩子不变的信任感动了。 师：下面这们再来读一读这段对话，体会我的情感变化。（小组分角色）

目标3、

师：这段对话除了内容精彩之外，在写法上也很有特点，请同学们读一读，看看你能有什么发现？ 师：一个是对话可以分段写，一个人的话就一段，知道这样写的好处吗？（条理更清楚） 师：另一个是提示语的位置非常灵活，大家看看这段对话，提示语的位置有几种情况？还有一种，你们知道吗？提示位置不同，什么会发生变化（标点）（板书：1、分段写对话；2、提示语和标点；前说：中说，后说。省略） 师：提示语的位置不同，读起来语气也不一样，下面我们再读读这段对话，好好体会体会。 师：希望同学们以后在写对话的时候，也能够灵活地处理提示语的位置，并准确地使用相应的标点符号。 学习第三部分： 目标1、过渡：母亲婉言谢绝了我的好意，之后，一切依然如故。师：母亲婉言谢绝了我的好意，之后，一切如故。谁来读一读第13段。（指名读）师：说说你的体会（学生谈体会）师：从母亲不变的神态中可以看出她依然相信孩子，谁能带着这种信任读一读这段话。后一个分句语速应该？（慢一点）师：谁再来读读这段话（一名同学朗读）师：在母亲的信任和鼓励下，男孩一直不停地打着，站在旁边的我慢慢发现（引读） 目标2、师：男孩就这样不断地努力着，摸索着，天幕上已有了疏朗的星星，可是那由皮条发出的噼啦声和石子崩在地上的砰砰声仍在单调地重复着。请同学们读一读15自然段，边读边想象，这样的环境给你什么感受。（美）师：你能把这句精彩的环境描写美美地读一读吗？师：还有别的感受吗？（宁静）这段环境描写表面在写景，其实是在写人。暖暖的夜风，蛐蛐的轻唱，疏朗的星星，所有这一切都染上了母爱的色彩，变得那么和谐、温馨，下面就请同学们带着这样的感受自己练习读一读。指名读（指2名），齐读。师：这么美的文字，想背诵下来吗，那怎么才能背得快背得准呢？你们有什么好的背诵方法和大家交流交流。（学生介绍自己的背诵方法）齐背 目标3、师：同学们，夜色已经笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了，于是我想师：同学们，你们发现了吗？当我在企盼男孩赶紧打中的时候，母子俩仍然在快乐地玩着；当我决定放弃的时候，母子俩依然默契地配合着。师：爱和信任真的可以创造奇迹，当我走出不过，身后传来了一声清脆的瓶子碎裂声。请同学们齐读最后一段。师：这清脆的声音，打破了夜晚的宁静，也为这动人的故事画上了圆满的句号。三、落实基础，进行词句表达上的积累。 目标1、师：同学们，这篇文章中有很多细致、精彩的描写，下面请同学们拿出积累本，把你喜欢的句段抄写下来。（学生抄写，注意纠正书写姿势）

四、总结：师：刚才，同学们都积累了一些精彩的句段，这是非常好的习惯，希望同学们要保持。下面请同学们看板书，回顾这节课，说一说你都学到了什么？（学生汇报）师：通过这节课的学习，希望同学们不仅积累了一些精彩句段，学习了一些表达上的方法，更希望同学们在以后的生活中心中装满爱、自信和阳光！

板书：看不见的爱 轻轻递 1、分段写对话。 安详微笑2、提示语和标点。 总 关键前说： 中说， 后说。 省略