兰兰过桥

第一课时

　　教学目标：

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、认识程、闭、驶、划、稳、软、折这7个生字。

3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

4、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学难点：

1、指导学生学会难字：野 巧 专

2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

　　教学过程：

一、激情引趣，导入新课。

1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。

2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？

3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。

　　二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读）

兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。

原野 提包 桥梁 专家 惊奇 取出 轻巧 结实 野花

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。

急：上面是刀字头，下面是横折，横， 横，不是山字，最下面是心字底。

桥：左右结构，部首是木字旁，右边是乔字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是木字旁。

野：这是左右结构的字，左边是里最后一笔是提右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。注意与矛字区分。

巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。

专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。

动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想课文讲了一件什么事？

兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

　　四、练习

1、指导学生进行书写：

（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

（2）教师让学生进行板演，进行评价。

2、读一读，并用带点的字口头组词语。

原野 野花 桥梁专家 桥顶

提包 结实 轻巧 取出 惊奇

　　五、总结本课学习情况。

　　六、布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

　　附：板书设计：

　　9 兰兰过桥

　　兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专

第二课时

　　教学目标：

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。

3、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

1、看懂图意，理解课文内容。

2、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。

3、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

1、激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。

2、结合课后第四题，指导学生理解句子，培养学生的分析能力。

　　教学过程：

　　一、复习巩固知识

1、让学生当小老师带读生字：

兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专

2、以小组为单位，开火车读词语。

原野 提包 桥梁 专家 惊奇 取出 轻巧 结实 野花

3、指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥？（潜水桥和塑料桥）

　　二、学习新课

1、学生根据学习提示进行自学，老师走到学生中间与学生一起学习。

投影打出学习提示：

（1）自己默读课文，在书中标出自然段。

（2）想一想每个自然段的意思。

（3）与同桌交流自己的看法。

2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。

3、师生共同归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的？哪几个自然段是介绍过塑料桥的？

（一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。）

4、抓住重点学习一至四自然段：

（1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言做好发言的准备。

（2）学生间开展交流。在交流时先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。

注意以下几个地方：

A.波浪滚滚这个词语说明这是一条大河。

B.遇到河水，爷爷不但不停车还继续开，说明这座桥的用处：这座桥架在水中，可以在水中行驶。

C.兰兰的表现：吓得闭上了眼睛才敢睁开眼睛

D.这座桥是用什么做的？什么样？（这座桥是用玻璃砖造的，就像一座长长的房子。这座桥很长。）

（3）指导学生朗读

A.与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。

B. 听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。

C.指名读书，大家进行评议。

5、抓住重点学习五至九自然段：

（1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。

（2）在小组内交流，组长负责分工。

A.先交流各自的问题。

B.小组内解决问题。体现学生间的互动学习。

C.提出共性的问题，参加全班交流。

（3）以小组为单位介绍学习情况。(小组成员谈解决了哪些问题，相同的问题其他小组在交流的时候就不要再重复。)

（4）大家一起解决共同存在的问题。

（5）教师参与学习：为什么说这是一座轻巧的桥？

（联系生活实际谈游泳时用到的救生圈，救生艇，游泳床；漂流时的小船。想象塑料桥的样子。使用完毕后能把它放进提包里，说明了桥的简单实用，它很小，不占空间。）

（6）教师和学生一起参与朗读。

指导：

爷爷把塑料桥放回提包里。

爷爷把（像雨衣一样大小的）塑料桥放回提包里。

括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步说明塑料桥的大小，非常形象逼真。

6、学习最后一个自然段：

（1）齐读

（2）让学生谈自己的体会，重点体会：　　爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。

　　三、开展交流活动

1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处？

2、假如你是一位桥梁专家，将会设计什么样的桥？

这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。

　　四、总结

同学们，你们要好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。

　　五、布置作业

1、听写词语。

2、自己设计一座桥，解决人们生活中的难题。

　　附：板书设计