《依依不舍情》是六年级下册第四单元《我们一起走过》的第二课。这课的主题活动包括三部分的内容，即“同窗情谊深”、“心存感激”、“临别赠言”，设计这三个主题活动意在引导学生感受自己的成长离不开同学的帮助和关心；引导学生去感受教师的教育之恩，激发对教师的感激和留恋之情；让学生知道自己的成长离不开母校，增强对母校的亲近感并产生回报母校的强烈愿望；让学生能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。

根据教材我拟定了以下教学目标：

情感态度价值观方面：

1、培养学生热爱母校，感激母校的情感，产生回报母校的愿望。

2、珍惜同窗情，感恩同学。

3、让学生体谅教师的辛勤劳动，感激教师的辛勤教育。

知识和技能方面：

学生能以恰当的方式表达自己的情感。

过程和方法方面：

1、通过学生课前的准备活动，培养学生收集资料筛选资料的能力。

2、在活动中，让学生学会倾听，学会倾诉，并能在短时间内整理思绪，用恰当的方式表达自己的内心感受。

3、在小组活动中培养学生协调合作的能力。

活动方法：

“我是你的一个旅伴，你向我问路，我指向我们俩的方向”。这句话形象而生动地说明了品德与社会教师的身份。教师的任务不是讲解教材，传授知识，而是为孩子们创设适宜的活动条件，灵活多样运用教学活动与组织形式，让学生生动活泼主动学习，以此让学生生活得到充实，情感得到熏陶，品格得到发展，身心健康成长！

因此我的活动设计力求突出孩子们的主体地位，在活动中我时时谨记我是孩子们中的一员，我是孩子们活动中的一个合作者！

其次，我尽量让我的活动设计以具体的事例出发，以孩子们的生活经验出发，激活学生的思维，引导孩子们去思考，去感悟，去体验！

最后我争取让活动设计具有开放性。

活动过程：

一、课前活动

课前的活动我尝试过几种方案。其一是让孩子们欣赏《一路顺风》这首歌，这首歌哀婉缠绵，很容易激发孩子们的离愁别绪，但是这首歌还是显得成人化了点，虽然突出了离别之痛，但与校园与师长的联系不够紧密。后来我在专家的指导下让孩子们欣赏《毕业歌》，这首歌旋律欢快但是又略带伤感，更重要的是这首歌不但符合孩子们的年龄特点，更抒发了对校园生活深深的怀念之情，因此，我觉得这首歌再合适不过。用这样的气氛去渲染课堂，真可谓“未成曲调先有情”。

二、导入

我的导入非常简单，采用了直抵学生心灵的追问方式，“就要离别了，你想说点什么？”此时，我想，六年的小学正如一副彩色的画卷在孩子们的面前徐徐展开，千言万语要说的太多，但是又感觉无从说起。依依不舍情，难分难舍情， “千般情思万般无奈”啊！

三、主体活动

主体活动我主要分为了两大版块。第一版块是感悟，感悟同窗情、师长情和母校情。每个活动的引入我均采取了孩子们司空见惯、耳熟能详的现象场景让孩子们去回忆去感悟。接着，我把课堂完全交给了孩子们，把时间完全交给了孩子们，孩子们通过倾听诉说等方式充分感悟了所有的真情，这样的活动形式虽然简单，但是都是真情与真情的碰撞。我设计这个活动的理想目标是“爱到如此才知深—— 情到深处才知真”，可惜我驾驭课堂能力有限，这样的境界实在是可望而不可及！

第二个版块的活动是让孩子们小组合作商量用恰当的形式表达对同窗、师长的感激之情，如何回报母校。这个活动的设计既是为了让孩子们宣泄情感，又是孩子们的才艺展示的舞台，同时也是孩子们创造力的体现的窗口！可以说这个活动环节体现的也是孩子们的综合能力！孩子们的展示“恰如一夜春风来，千树万树梨花开”！

四、活动小结

说是活动小结，好像并不太合适，因为最后只是“我口诉我心”。我先给孩子们送去美好的祝愿，其实这也是每位善良的教师共同的祝福。然后表达了对孩子们的依依不舍情，表面看是“独角戏”，实则也是教师对孩子们依依不舍情的回应！“自古多情伤别离”啊！

最后恳请各位专家，各位老师不吝赐教，多提宝贵意见！