月球的自述（第一课时）

教材说明

《月球的自述》是小学四年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对这么一个主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。

教学目标

1、借助超文本，学习《月球的自述》，了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。

2、借助虚拟学习社区平台的交互功能，在平台上进行合作探究月球的知识，培养自主学习的能力。

3、能改变人称，用第一人称叙述。

教学重点：了解月球的有关知识。

教学难点：理解人们与月球之间深厚的感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、背诗导题

1、会背有关月亮的古诗吗？（如《古朗月行》《静夜思》《宿建德江》《山居秋瞑》《暮江吟》《枫桥夜泊》……）

2、说说有关月亮的传说或神话。（嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药……）

师：是啊，古有 “嫦娥奔月”、“玉兔捣药”等美丽传说，更有许多文人墨客借月抒情的诗词佳作。月亮在人们的心中有着一种特殊的感情。今天，就让我们一起走进月球，听听月球的自述。

3、（板书课题）生齐读。

二、初读课文

1、什么叫自述呢？（自己介绍自己。）

2、那么月球要向我们介绍些什么呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通课文，有困难的地方可以向老师或同学请教。

检查：课文中的这些词语会读了吗？（出示）

chán juān chán xué mài

婵 娟 蟾 宫 坑穴 山脉

yǔ zhòu jù mù mǎ

宇 宙飞船 平均距离 珠穆朗玛峰

A、 指名读。

[读对]前鼻音读得真好。领读。

[读错]正音。再指名读、领读。

B、 哪个词比较难读？[随机教学：婵娟——都是前鼻音，女字旁，多用来指女子姿态美好，这里指月亮。知道珠穆朗玛峰吗？珠穆朗玛峰是世界最高峰，位于我国与尼泊尔边境，2005年测量获得的最新数据约高8844米。]

C、 读给同桌听。

D、 （去掉拼音）没有了拼音的帮忙，还会读吗？

女生领读第一行，男生领读第二行。

三、情系月球

把这些词语放到课文中，再读课文。这次边读边想，你从哪些地方能感受到月球与人们有着一种特殊的感情？用——划出来。

（1）（出示）古往今来，地球上的人们给我起了很多好听的名字，像玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔、婵娟等。这说明人类对我有着深厚的感情。

A、我们来读读这些名字。这是人类对月球的——（板书：美称）

B、从这些好听的名字中，我们可以感受到人类对月球的（喜爱之情）读句子。

C、师：我们中国人给月球取的名字非常非常多，远不止书上写的这几个，应该说把一些最好听的词汇都用在月球上了。课外可以再去收集一些。

（2）（出示图和诗句）“月到中秋分外明”“月是故乡明”

A、这两句诗你是怎么理解的？（传统中秋节、寄托了游子对故乡的思念。）

B、再背《静夜思》。

四、假想考察

师：传说中的月亮充满了神秘，而如今，随着科学的发展，月球已不遥远，你们想了解它吗？

1、现在，我们就进行一次“月球假想考察”，去揭开月亮美丽而神秘的面纱。（课件）请四人小组从2-5自然段中，选择最感兴趣的一方面内容进行考察。每个队员要积极参与，把自己获得的信息在小组内说一说。赶快坐上月球车出发吧！

2、汇报成果。你们讨论得真热烈，下面让我们一起分享你们的成果。

“我们组从考察中发现……”

A、第2节。

①你们考察了月球的大小。（板书：大小）

②（课件图和文字）哪个考察队员能根据卫星拍下的照片来向人们解说。（平均距离、体积小）。

③齐读。[让我们读一读考察到的信息。]

B、第3节。

①你们考察的是月球的光亮。（板书：光亮）

②看来，月球虽然本身不会发光，却有一个本领——反射太阳光，它就像是我们平时玩的（反光镜）。

③真有趣，我们一起来读一读。

C、第4节。

①你们考察了月球上的气象。（板书：气象）

②（课件）别的考察队员有补充吗？

气

象

没有空气没有水

没有风、云、雨、雪

声音不能传播

热量无法对流

日夜温差大

考察队长读一读考察成果。

③（课件）地球上的人们对月球非常好奇，他们刚刚发来一份电子邮件，不知道各位考察队员能否回答他们的问题？（用“因为……所以……”的句式回答。）

1、两个宇航员在月球上讲话，互相能不能听到？

2、人在月球上，该穿怎样的衣服？[人在月球上，该穿特制的宇航服。]

3、到月球上去，要不要带雨伞？

4、在月球上能见到白云吗？

5、月球适合人类生存吗？

④师：看来，要想在月球上生存是非常困难的，我们读读这一节，把月球生活环境的严酷性介绍出来。生齐读。

D、第5节。

①你考察的是月球的地质。（板书：地质）

②（课件地貌图片：地形多样）

③别的考察队员有补充吗？（矿产丰富）

④师：如果月亮是人，她会怎么说？朗读。（自豪）

四、憧憬未来

同学们，虽然我们这次的“月球假想考察”很成功，但是，在体验成功快乐的同时，我们也许会感到一丝遗憾——毕竟我们中国人到目前为止还没有登上月球。

让我们一起来读读课文的最后一段。

五、拓展

对于月球，大家肯定还有许多的疑问！你们可以通过登陆网站，也可以查阅《十万个为什么》，去解开自己心中的疑问。

板书： 月球的自述

美称

大小

光亮

气象

地质