《我有一个梦想》说课稿

说教材

这篇课文体裁是演讲辞，是美国马丁·路德·金的一篇演讲辞。旨在让学生体会马丁·路德·金为实现政治理想而奋斗的精神，培养学生为人类进步事业奋斗的精神品格。而本文又充分体现了演讲辞激情洋溢、文采斐然的特点，因此，学好本文是对于学生掌握演讲辞的特点，树立良好的人格品质具有非常重要的意义。

这篇文章，我设计了以下三维目标：

知识目标：

1、 了解演讲辞的一般特点，品味本文运用比喻和排比修辞手法的表达效果

2、 揣摩重要词句，品味语言的深层含义和表达作用

能力目标：

学习本文的语言特点，并运用到写作中去，提高语言表达能力。

情感目标：

从马丁·路德·金的崇高精神，引导学生树立远大理想，为崇高而伟大的事业而奋斗。

重点难点：

即上面所要达到的知识、能力目标

说教法

1、 诵读法

在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文

2、 问答与拓展

在设疑的前提下点拨，解答难题，同时提供有关的图片文字，拓展学生视野，加深对文章的理解。

说学法

学生讨论，分组朗读，自主性学习

教学设计

教学方式：

多媒体教学（图片，录音）

课时：

一课时

课型：

单纯新授课

教学程序

一、导入

放图片（比尔·盖茨，麦克尔·杰克逊，林肯），让学生指认，并进一步提出问题：我们对美国的社会现状了解多少呢？那么，今天我们将通过一个窗口对美国社会现状作一个初步的认识。

二、正文讲解

1、 介绍作者与背景（设计依据：了解知识，有助于理解课文）

2、 播放朗读磁带（引导学生注意演讲辞的感情，语调的把握）

3、 教师根据演讲辞的特点，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意。

① 多媒体显示

A 这一次演讲是针对什么人的？

B 这次演讲的时间、地点、场合各是什么？

C 这次演讲涉及哪些内容？

D 这次演讲想达到什么目的？

学生分组讨论，自由发言

（设计依据：训练学生整体阅读的能力）

② 重点评价，探究学习

A 探究修辞手法的表达效果

试着将文中的比喻句和排比句换成一般的陈述句，看看表达效果有没有变化？（学生讨论）

（设计依据：有比较才有鉴别，可以更直接地体会演讲辞使用修辞手法的好处）

B 选择文中慷慨激越和平缓舒慢的几个段落，让学生朗读，并讨论本文是怎样张弛有度的？

（设计依据：让学生从另一个角度了解演讲辞的特点，纠正学生认为演讲就是一味地宣泄情感的观点）

C 让学生总结演讲辞的特点，教师补充

（设计依据：训练学生概括能力）

三、拓展训练

1、 选文中两个句子，要求学生仿写（课堂完成）

（设计依据：有仿写才有创新，训练学生的知识迁移能力）

2、 布置课下作业

以《放飞梦想》为题，写一篇演讲稿

教学预测

这节课我注重了四个方面：

1、 补充材料 这是一篇外国作品，学生对作者及当时背景都不太了解，只有把这些材料补充给学生，才能让他们更深刻地理解文章的内容。

2、 形象地感受演讲 本文内容的理解难度不大，而演讲的特点却是很抽象的，学生概括起来有一定难度，因此，我选用了让学生听读的手段，让学生在听读中，体会演讲，感受演讲，逐步掌握演讲的特点，培养演讲的能力。

3、 抓住重点 本文在语言上大量使用了比喻、排比的修辞手法，因此，我设计了比较探究的教学方法，让学生在比较中鉴别修辞的表达特点，体会修辞的感染力。

4、 培养能力 以点带面，举一反三，横向比较，纵向加深，应是我们在教学中首选的教学方法。因此，我设计了两个练习题，让学生学以致用，化知识为能