一、导入 设计一： 同学们，演讲是我们现代人才所要具备的基本素质之一，对一个人的成功往往起着非常关键的作用。好的演讲，如同布谷报春，又似战鼓催征。它可以使迷惘者得以清醒，沉沦者为之振作，徘徊者更加坚定，观望者毅然奋起，先进者策马飞奔。同学们，一副好口才，会为我们的生活增色不少。好口才是令人羡慕的，也是需要在实践中不断练就的。今天，就让我们借助帕特里克·亨利的《不自由，毋宁死》一起来实践！ 设计二： 春秋小故事： 我国春秋战国时代，辩士蜂起，许多人靠口舌言谈平步青云，立取富贵。君主崇尚口才，天下学者俊士更是趋之若鹜，翕然成风。以在秦国推行连橫策略而著称的游说家张仪，颇懂得舌头的珍贵。他初到楚国当说客时，一天，碰巧相国家丟失了玉璧，主人咬定他是窃贼，将其严刑拷打后逐出家门。回家后，妻子叹着气说：“你若不读书游说的话，怎么会遭到这样的奇耻大辱呢？”谁知张仪并无愠怒之色，也不垂头丧气，却答非所问道：“你看看我的舌头还在吗？”妻子回话：“舌头还在。”张仪舒了一口气说：“够了。”因为他懂得，舌头在，就有成功立业、飞黄腾达之望。后来，他真的扶摇直上，当上了相国。这真是：伶牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！ 关于语言的作用，俄罗斯有一句谚语：“语言不是蜜，却可以粘住一切的东西。” 烛之武智退秦师，唐雎不辱使命,触龙游说赵太后，邹忌讽齐王纳谏，诸葛亮舌战群儒，运用的工具都是语言。拿破伦说过：一支笔，一条舌，能抵三千毛瑟枪。刘勰《文心雕龙》中有“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”（投影），而演讲就是这样的一门语言艺术。 一场成功的演讲，便是一枝神奇的枪，一把锋利的剑。而一场成功的演讲，又首先取决于一篇成功的演讲稿。下面。我们一起来欣赏一篇著名的演讲稿《不自由，毋宁死》，从中掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。 二、介绍作者与背景 帕特里克·亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。 北美洲的原始居民是印第安人。从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克·亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。 亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。 三、检查预习情况 1、 字词 字音：缄口不语 艰苦卓绝 桎梏 单薄 缴械 镣铐 字形：各抒己见 赋予 沉湎 陷阱 部署 虚无缥缈 2、文章内容大致把握 根据课文填空 这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会 演讲的对象是州议员 演讲的目的是让人们丢掉幻想，准备战斗 3、 请学生上台演讲推想帕特里克·亨利之前演讲者的主要观点和内容的演讲辞。 明确：主要观点：不要战争！ 主要理由：①战争的残酷，会给人民带来太多的痛苦。 ②我们的力量与对方相比实在太弱小。 ③放弃战争，继续和解计划，将会享受到和平与友谊。 参考答案：主席先生，在这个世界上，没有什么比战争更残酷的了，我们不能眼睁睁看着人们流血牺牲，去要什么自由，我们要对未来充满希望，靠谈判、请愿去解决问题。何况，我们的力量是如此单薄，怎能与强大的敌人抗衡。所以，我们不能以战争的方式解决问题，我们要和平！ 【过渡】根据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器！拿起武器！”的呼喊声响彻议会大厅。那么亨利的演讲为何如此轰动，他是怎样说服听众的呢？下面先来看看他演讲的内容吧—— 四、整体感知（理清演讲思路） 方法：快速浏览课文，简要归纳每一小节大意 1、阐述“我”为什么要发表演讲：并非对各位不敬，在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默。 2、论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，不是我们应持的态度。 3、论述依据历史事实和现实状况，我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望，我们的唯一出路只有诉诸武力。 4、阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。 5、表达“不自由，毋宁死”的主张。 (幻灯片放映出教师归纳的各节大意。第一节：阐述“我”为什么要发表演讲：因为面对着国家的存亡、享受自由还是蒙受奴役的大问题。第二节：论述沉湎于幻想，不愿正视痛苦现实，这不是我们应持的态度。第三节：依据事实，说明和平请愿、减免税收的努力已经无效，我们的惟一出路只有诉诸武力。第四节：阐明我们没有退路，但只要努力，我们就有胜利的希望。第五节：表达“不自由，毋宁死”的主张） 五、文本研习（了解演讲稿的特点） 【过渡】这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持，亨利在演讲时采取了什么策略？ ：依据上面的段意分析，亨利采用了后发制人、逐层推进的方法。 钦敬——不能沉湎于幻觉——正视历史与现实——战争不可避免，应战才有希望——不自由，毋宁死 据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动？ 针对性：对象明确 有的放矢 逻辑性：逐层推进 后发制人 鼓动性：感情强烈 技巧高超】 目的：赏析亨利的演讲的演讲艺术和把握演讲稿的特点 亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。 那么亨利的演讲为何如此轰动，他是如何说服听众的呢？ 一）了解演讲稿的写作要求 首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合、目的等情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。（侧重分析前面两段）——针对性，了解对象，有的放矢 其次，演讲稿思想内容要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力（有针对性、有逻辑性）。（侧重于三、四段）。——观点鲜明，感情真挚 最后，演讲稿的语言要注意文学性、技巧性。为了使演说词写得生动、形象、有感人效果和说服力量，人们常常采用比喻、对比、排比、反问、呼告和反复等修辞手法。 （侧重于三---五段） 二）讨论：说说亨利的演讲是如何做到以上几点的？ 1、侧重分析前面两段 演讲一开始，他先对其他发言人的爱国精神与见识才能表示了钦敬。接着话锋一转，说明自己毫无顾忌、毫无保留地讲出截然不同的观点，并非不敬和冒犯，而是在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默，很自然地转到坚持斗争、反对妥协的观点上来。 亨利对议会中主张和解的保守派的心理了解得十分清楚，直截了当地指出他们“沉湎于希望的幻觉”、“不愿正视痛苦现实”的心理倾向，批评他们对“关系到是否蒙受奴役的大问题视而不见充耳不闻” 2、侧重于三、四段 第三段，以“我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯”领起，详尽陈述求和的历史事实与大兵压境的严峻现实，强调辩论、请愿、抗议、哀求不能解决问题，呼吁人们“再也不能沉迷于虚无缥缈的和平希望之中了”，用斩钉截铁的语气反复强调“必须战斗”，“我们的惟一出路只有诉诸武力，求助于战争之神”。 第四段，针对 “力量太单薄”、不能与强敌“抗衡”的畏惧心理，分三层展开说理。先说力量并非指日可待，等待的结果是束手就擒；次说利用自然条件，发动民众为正义而战，任何敌人都无法战胜我们；最后说战争不可避免，我们别无选择! 3、侧重于三——五段 第3段：可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。——（强调形势的紧迫。） 第3段：假如我们想得到自由……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！——假设复句和反复的修辞手法，把作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。 第5段：实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？——连用了三个设问句和三个反问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。 第5段：全能的上帝啊，阻止这一切吧！在这场斗争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！——满怀激情的呼告，增强了演讲的鼓动性和感染力。 六、活动体验 1、摹拟演讲（4段） 以小组为单位，推选一名同学演讲 2、演讲（5段） 请全体学生起立，放下书本，拿出手，表情自然、大方，眼看前方，与老师一起脱稿演讲。学生可以自己根据需要做手势，并重复最后一句——不自由，毋宁死。最后一句重复时每个人可以有自己不同的处理，感受不同的处理效果会怎样。这样在课堂上形成“不自由，毋宁死”的共同呼声，形成高潮。 七、总结 马雅可夫斯基所说：语言是人力量的统帅。演讲正是以语言点燃人的心灵火花的高超艺术。同学们，好好努力吧，伶牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！ ①钦ｑīｎ佩 截 ｊｉé然不同 缄ｊｉāｎ口不语 沉湎ｍｉǎｎ 桎ｚｈì梏ɡù 缴械ｘｉè 镣ｌｉàｏ铐 铿ｋēｎɡ锵ｑｉāｎɡ 虚无 缥ｐｉāｏ缈ｍｉǎｏ ② 讲解几个易错的字形和词语意思。 陷阱 桎梏 缴械 缥缈 诉诸：诉之于 枉然：白费劲 |