指导阅读《西地平线上》一体化教学案教师版
教学设想：
本文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第一板块“谛听天籁”。这个板块有两篇散文《江南的冬景》《西地平线上》。第四专题共分三个板块，分别是“谛听天籁”“感悟自然”和“湖山沉思”。第一板块主要引导学生欣赏和表述自然之美, 第二板块引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀, 第三板块主要引导学生思考和实践人与自然和谐相处的方式。第一板块《江南的冬景》已经学完，本文用指导阅读的方法处理，指导学生阅读，整理表格，回答问题。
教学目标：
1、提高欣赏与感悟自然美的能力，感悟三次落日不同的美；
2、理解联想、想象在散文中的作用，并把它用到自己的写作中；
3、阅读中学会信息整理。
教学方法：文本研习、问题探讨
教学手段：多媒体辅助教学
教学时数：一课时
教学过程
一、导入新课 ，明确学习要求
学习要求：（1）多次朗读 （2）按照老师要求整理文章内容（3）思考讨论有关问题（4）写学后总结或心得
二、检查字词积累
听写并注音难读的字：
诳语（kuáng）垭口（yā）安谧（mì）攫取（juú）颤抖（chàn颤栗zhàn）雾霭（ǎi）恍若（huǎng）泥淖（nào）罗布泊（pō停泊bó）混沌（hùndùn）瘴气（zhàng）眼眶（kuàng）惊骇（hài）阴霾（mái）山巅（diān）物什（shí）贪婪（lán）成吉思汗（hán）停滞（zhì）
注意加点字的写法： 雾霭 震撼
三、整体理解
浏览课文，先自己思考，再和同学交流，准备班级发言：
1、文章原来题目是“西地平线上的落日”到课文时为什么删区了“落日”？（多余）
2、文章写了哪三个地点的不同落日？（定西高原罗布淖尔荒原阿勒泰草原）
3、找出文中概括落日感受的一句话和两个短语。
（“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了。”总领全文。 “世间有大美”“雄伟的风景”）
四、课文片段信息整理
和同学合作，填下面的表格：
地点 | 定西高原 | 罗布淖尔荒原 | 阿勒泰草原 |
背景环境 | 天已经有些暗淡了，头顶上甚至隐隐约约地有几颗星星 开阔 苍茫群山 | 罗布淖尔荒原上的大地和天空，浑沌一片，也是灰蒙蒙的 这里是无人区，没有任何的生命存在，荒凉空旷。四周瘴气雾霭弥漫，我们感到自己如同走入地狱，走入鬼域。 | 实际上并没有看到落日，落日隐在背后去了 |
情景 感受 | 它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。像民间剪纸。它大极了。我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多。它停驻在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它 落日在沉入西地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个。半个的它继续依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了。一切都为雾霭所取代，我们刚才见到的那一场奇异的风景，恍然若一场梦境。? | 蓦然看见西地平线上，一轮血红的落日停滞在那里 这时我们的车停了下来，包括陪同我们一起进罗布泊的“老地质”，都被西地平线上那辉煌的一幕震撼了。我们下了车。我们，我们的车，还有刚才那死气沉沉的罗布淖尔荒原的黑戈壁，此刻都罩在这一片回光返照中。我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红光。我们感到自己像在画中。 在那一刻我突然掉下泪来，我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊 西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失，一切又重归于死寂 | 我只看到了火烧云，那火烧云，灿烂地，热烈地，夸张地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切物什，给我留下一个惊骇的印象 火烧云持久地停驻在西天。直到太阳已经落下去很久了，还将最后的一抹光辉像扫帚一样扫向就近的云彩。直到最后，又贪恋了一阵后，西边天空终于恢复了它平庸的色彩 |
联想 | 形状像车轮，颜色像红纸 | 罗曼罗兰看日出。不过，它们一样都是大自然的杰作，而且较之日出，落日景象则更庄严、神圣和具有悲剧感。 | 1、想到生活在这里的匈奴从西地平线远去； 2、联想到成吉思汗的西征； 3、联想到自己的卑微和平庸 |
写法 | 写情景结合感受 | 写情景结合感受 用联想对比衬托 | 写情景结合感受 用联想抒发思想情感 |
五、 问题讨论
浏览课文，先自己思考，再和同学交流，准备班级发言：
1、从本文中的联想运用看，联想在文章中怎么形成？有什么作用？对我们有什么启发？
形成：由的人、的事、的时间、的地、的形、的色、的背景、的历史等。
落日一是的形和色；落日二是的事；落日三是的地域历史。
作用：（1）这些联想可以丰富文章内容，增加文章的文化内涵。（2）可以揭示或者深化主题思想
我们平时在观察事物时，也要注意探寻事物背后的故事，增强文章的内容和文化底蕴。那样，还何愁文章没有东西可写吗？
2、理解句子的含义：
“我多么地卑微呀！我多么地平庸呀！感谢落日，它让我看见了他们远去的背影，它把世间惊世骇俗的一幕给我看”
作者由火烧云映照的地方想到匈奴民族和成吉思汗，突然领悟到自己脚下普通平凡的土地曾经的惊世骇俗，在“世间有大美”、“雄伟的风景”、厚重的历史面前，顿觉个人的卑微与平庸。
六、结束语
作者曾经说过体验生活就是体验生命。作者对西地平线上的那块土地情有独钟，充满了对生命的考验。他钟爱这片土地，就像钟爱自己的生命一样。因而他能够发现别人发现不了的美。在他的眼里，那里的景物都充满了生命，处处洋溢着感动因子。而所有景物中，最难忘的还是落日，将这份难忘诉诸笔端，带给我们。我们应该像高建群那样，面对朝夕相处的大自然，不仅是用我们的明眸，更要带上一颗体验的心，让我们从自然汲取生命的养分。
七、 课后作业
1、完成练习，检测自己的学习情况；
2、阅读读本有关文章；
3、预习新课。