《激活你的积累，展现你的文采》简案

学会用引用、改用、借用诗词的方法进行描写叙述，增添文采

教学设想：

利用这次作文课，通过利用诗词充实文章内容，不仅让学生感到有话可写，还让他们觉得能够写的精彩，增强学生的自信。另外，让学生意识到平时要求背诵诗词文章，不仅仅是为了默写，更重要的是，利用平时的积累丰富、美化自己的文章，从而提高学生背诵诗词文章的积极性。

课时安排： 1课时

教学过程：

一、 导入

利用第三专题的写作特点来引入本课学习目标

二、 方法研究

（一） 引用诗词

1、 分析课文中的案例——直接引用

“客舍并州数十霜，归心日夜忆咸阳。无端又渡桑乾水，却望并州是故乡。”

“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”

A、 案例导向：取其原意，直接引用 （取其原”形”,用其原”义”）

B、方法练习并出示高考满分作文文例

（二） 改用诗词

1、分析课文中的案例——原句拆散，改为己用

采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。（《想北平》老舍）

A、案例导向：原句拆散，改为己用（不取原“形”,但取原“义”）

B、方法练习：

2、分析课文中的案例——引用部分“词”，组成新句

海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯地人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地惦念它。 （《乡土情结》柯灵）

A、 案例导向：引用部分“词”，组成新句

B、 方法练习：

3、“望洋兴叹”的启示——改诗中“词”，变为己用

“洋”可改为“书”、“诗”等其他词，改变原意，收为己用，诗词亦是如此

A、 案例导向：改诗中“词”，变为己用

B、 方法练习：

（三）、借用诗词

1、“移花接木”的启示——借用原形，另取他义

A、案例分析：

“终日不成章，泣涕零如雨”（《迢迢牵牛星》）

不成章：织不出布

展示文章片断，分析“章”的含义的转化。

导向：借用原形，另取他义

2、 仿用诗词

A、 案例分析：

首都北京，千里病风，万里菌飘，望长城内外，人心惶惶，服维生素，吃板蓝根，欲与SARS试比高。须晴日，看口罩手套，分外妖娆。

导向：根据“沁园春”词的格律，仿写诗词

三、 总结

归纳总结本节课所学习研究的“引用”、“改用”、“借用”古诗词的方法。

四、 作业

1、 根据提供的古诗词，完成一个片断描写

2、 利用书本或课外掌握的诗词,完成一篇关于秋的主题的文章，要求文章中要有充分利用诗词的各种方法的片段叙述描写。

2006.11.6