《6、半截蜡烛》第一课时教后反思

“自学”，培养学生的学习能力至关重要。 “表达”，语文教学的目标就应该指向表达。 “重组”，对于文本，可以积极地选择训练内容，组成新的教学内容。 “整体”，教学结束之时，要学会回归整体。这四个概念，是必须的，整理出来，让自己印象更深，更加积极地执行下去。对于《6、半截蜡烛》这一课，我列出一张导学单：1、读通课文；2、学习字词；3、熟悉“二战”背景；4、概括故事主要内容；5、把握人物形象，学习表现方法；6、场面描写；环境描写；心理描写；（情境仿写）7、续写结尾（出人意料，情理之中）；8、回顾故事结构：一波三折；9、编、演课本剧。揣摩独白；回顾课文，对比：怎么演？演得怎么样？第一课时完成第1、2、3、4条，第二课时完成第5、6、7、8条，第三课时完成第9条。下课前，我布置学生扣住第5条进行预习：把握文中人物形象的特点，像学习《5、卢沟桥烽火》一课一样，学习表现的方法。我特地要求，要看一看学生怎样区别伯诺德夫人一家三口“机智勇敢”究竟有什么不同。