《荷叶圆圆》优质课教学设计

【教材分析】

《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

【教学目标】

1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。

2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

识字、正确书写生字、感情朗读课文。

【教学难点】

初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

【教学准备】

生字卡片、课件、头饰。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入，创设情境

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么?

(荷叶)

2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。

齐读课题：

要求把题目读得美美的。

3、导语：

夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦!

瞧!这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了?

(出示课件)荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

二、探究方法，自主识字

1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。

评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。

3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

4、都会认了吗?来，咱们来读一读：

齐读──指名读──开火车读。

指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?

指名带读。

5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉?

(学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字)

小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊!

6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢?来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

7、和同桌的小伙伴商量商量：

老师巡视指导。

8、怎样记住这些生字，你有什么好办法?

指名汇报说说。

9、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来，咱们一起来读一读。

11、读给同桌听听：

互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。

12、我的火车要开了，开哪里?开这里。

请2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读;读错了，请你帮帮他。

(开火车)

三、美读美诵，体验童趣

1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物?

(学生反馈)

3、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段。

四、学习课文第一段

1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的?

2、出示句子：

荷叶圆圆的，绿绿的。

全班齐读。

3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自己试试。

4、指名读──评价──集体读。

五、作业布置

1、认认生字朋友。

2、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。

荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

第二课时

一、巩固认字

1、认读带有本课生字的词语和句子。

2、齐读全文。

二、美读课文

1、美读小水珠：

⑴ 抽读，评价。

⑵ 来，咱们一起再来体会体会。

(齐读)

⑶ 来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢?理解词语“摇篮”。

(指名说说)

⑷ 让我们舒舒服服地再来体会一下读。

⑸ (课件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。

2、朗读小结：

只要大家用心体会，就一定能读好课文。

3、美读：

小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

4、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。

一边读，一边做做动作

5、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁?好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。

6、抽学生上台表演。

(佩带上相应的头饰)

(课件出示全图)看着图，我们一起试着美美地背一背。

三、开心写字，写对写好

1、开心写字时间到了!(出示6个字)，来，和字娃娃打打招呼!

2、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗?

3、你觉得哪个字最不容易写好?

(师范写，边写边讲)

4、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。

(提醒书写姿势)

5、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧!

(配乐)

6、展示学生的优秀书写作业。

四、结束语

这节课，我们高高兴兴地学会了12个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。

五、课后延伸

回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美!

【板书设计】

14、荷叶圆圆

小水珠──摇篮──眨眼睛

小蜻蜓──停机坪──展开翅膀

小青蛙──歌台──放声歌唱

小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花

《荷叶圆圆》公开课教学设计

一、 创设情境，导入新课。(15分钟)

1.亲爱的小朋友们，这是什么?(荷叶)这是什么样的荷叶?引导学生说完整的话。(贴荷叶图)这就是我们今天要认识的第一位朋友，荷叶姐姐，(师：嗨，荷叶姐姐你好!亲爱的同学们，来，跟荷叶姐姐打个招呼吧!再热情一些!荷叶姐姐可惹人喜爱了!不信，我们到荷花池去看看!(欣赏荷叶美景)

2.荷叶姐姐不光吸引了你们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，请同学们拿起右手和老师一起写课题。我们一起来读课题，再把荷叶读圆一些。

3.这是一个很美很美的故事，你们听。(课文朗读视频)

4. 亲爱的小朋友们，听到了吗?荷叶姐姐把谁给吸引过来啦?板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图。哪位同学能把他们的话连起来说一说(试着用一句话概括同学们的发言)。

师：最后两个小伙伴用“和”连起来，我们一起来说：荷叶姐姐把 、 、 和 。(看着板书回答)

5. 亲爱的小朋友们，你们也想和小伙伴们一样和荷花姐姐一起玩耍吗?荷叶姐姐也很想和你们一起玩，听，荷叶姐姐有话对你们说。(点击课件：朋友们，大家好!很高兴认识你们，我非常想邀请你们到我家来做客，但是，我只喜欢那些爱学习、会学习的伙伴们到我家做客，只要你们闯过了我的智慧大冲关，成为朗读之星、认字之星、写字之星，我们就能很快见面啰!加油吧!)

二、读读，认认，写写(25分钟)

1.第一关我会读：自由读课文，把课文读正确读流利。

师：小朋友们，当你读故事的时候，遇到不认识的生字怎么办呢?(生自由发言，师适时指导、小结学习方法)

师：那就开始读吧，(读完后，一起数数有几个自然段)为了能够顺利闯关，我们再把课文读给同桌听，互相纠正读音。同学们，现在可以闯关了吗?逐段逐段读，形式各异。

采用自由读—读给同桌听，纠错—指名读 --评价读--齐读的方式读通读顺课文，整体感知课文内容。

(点击课件荷叶姐姐的话：朋友们，你们真棒!恭喜你们成为了朗读之星，继续闯第二关吧!

2.第二关我会认:认读课文中的生字，说一说你是怎么记住他们的。

师：小朋友们，荷叶姐姐也找出了生字宝宝，要考考你们呢?(读带有拼音的生字)

自己读—齐读--指名读--小老师带读--齐读

荷叶姐姐又加大了难度，把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗?

齐读--说说识记方法--猜字谜

(点击课件荷叶姐姐的话：朋友们，我要开始给大家出字谜啰，猜出答案，你们就可以进入最后一关，加油啊!)

(教师适时指导识记生字的方法：用编口诀的方法、熟字加偏旁、换偏旁、直观演示法等)

字谜：①一天一天又一天，每天都有红太阳。(晶)

②月亮在旁边。(膀)

③人在小亭边。(停)

④土地真平整。(坪)

(点击荷叶姐姐的话：聪明的朋友们，你们真了不起，继续闯关吧!)

师：亲爱的同学们，我们已经闯过了两关，现在我们一起休息休息，活动活动。(说一说，做一做)

3.第三关我会写：“美”(在音乐声中同学们认真书写，完成后用展示平台展示，师指导)

写字流程：仔细观察--生反馈写时应注意的地方—师范写—学生书空—临帖--检查评价

(点击荷叶姐姐的话：我最棒最棒的朋友们，恭喜你们成为朗读之星、认字之星、写字之星，恭候各位的光临。)

小朋友们真棒!恭喜你们成为“三星少年”。

三、家庭作业

1.读生字词语

2.读出课文的感情。