一、 周学习内容：学习《特殊的考验》和《小马过河》

二、 周学习重难点：

1. 生字：认字28个，写字17个。

2. 积累：学习默读课文，联系不出声，不指读，继续练习华夏集，分析字型。

3. 作文： 练习写话，为小动物写评语。

三、 周学科融合：表演课本剧，在活动中体会课《小马过河》《特殊的考验》表达的意思。

四、 周学情分析：这两篇课文内容生动有趣，容易引起学生兴趣，但其中包含的哲理很耐人寻味，要让学生体会到实践出真知，明白在实践中要身体力行学到的东西。

特殊的考试 授课时间：周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

教材

分析 这是一篇又趣的童话。这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生院”节目主持人展开，告诉我们“保护环境，人人有责”。

学法 教师导法 情景导读法，小组合作

学生学法 分角色朗读表演，分析字形自主识字

学习目标 1.理解目标：体会感悟懂得的道理应该用行动去落实。

2.积累目标：模拟每个人物的特点，分角色朗读，积累“招聘”“录取”“洁净等词语。

3.生字目标：会写13个字，认识8个字。

学习重点 1.初读感知点：（1）、自读课文，标出自然节，知道故事中出现了几个人物。

（2）、自学生字，读准字音，端详字形，看哪些地方容易出错。

（3）、找找生字和课文中哪个字组成一个词，联系上下文理解意思，不懂的画出来。

2.细读感悟点：（1）、再读课文，不读错别字，想想课文讲了一件什么事？

（2）、分组讨论学习：

A、动物电视台要招聘主持人，主持什么节目？那些动物来参加应聘?

为什么小白兔会被录取？

B、看到门口的果皮，小熊、小猴、小狐狸分别怎么做？ 小白兔呢？

C、为什么小白兔会被录取？

（3）、分角色朗读课文。先试试根据每个人物的特点模拟其声音，看谁学得象。

（4）、从小白兔身上你学到了什么？

3.能力训练点：

（1）分角色朗读课文。

（2）表演课本剧。

4.拓展延伸点：为课文中的小动物 写评语

板书设计

课后反思

小马过河 授课时间：周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

教材

分析 这是一篇寓言式的童话故事。讲的是小马不知河的深浅，不敢过河，后来亲身拭了拭，了解河的深度，

学法 教师导法 情景导读

学生学法 小组合作，表演演课本剧

学习目标 1.理解目标：朗读、表演课文内容，懂得要在实践中学习的道理

2.积累目标：练习看上下文猜字 。

3.生字目标：把握“没”的读音，注意“死”的写法。

学习重点 1.初读感知点：（1）、自读课文，想想课文讲了一件什么事？标出自然段的序号。

（2）、自学生字，分析字形，不写错别字。把带有生字的词语反复读几遍，联系上下文理解。

（3）、出示字卡，检查自学情况。

2.细读感悟点：（1）、再读课文，读通顺，不读错别字。用一两句话介绍课文内容。

（2）提读第一、二小节，。思考：这两小节主要讲了什么？

（3）、默读第三、四、五自然段。思考：当小马不敢过河时，都谁为他出主意？他们各自出了什么主意？小马接受了谁的主意，渡过了河？

（4）、分角色朗读课文。思考：学了课文你明白了什么？

3.能力训练点：

在把握课文内容的基础上，表演课本剧

4.拓展延伸点：

续编故事，要求用第一人称。