备课人 总第 节 教学时间：

教学目标：通过这次表达练习，提高学生的口语表达能力。

重点：了解“象形字”的来历。

难点：交流汉字的故事。

教学改进建议

关键：提高学生的口语表达能力。

课时：一课时

教具：课件

学具：查找的资料

知识点：了解一种造字方法的来历。

教学突破点：交流汉字的故事。

教学流程：

一、 导入

１、学生结合书中给出的四幅图画和文字了解汉字的一种造字方法“象形字”的来历。教师可指学生读一段文句。

２、看来，不少字都有自己的来历故事，先听教师给你们讲一个汉字故事吧。

３、教师讲的“火”的来历。

二、学生交流讲汉字故事。

１、教师用课件演示“水”的字理演变图，让学生结合图片讲“水”字的来历故事。

２、学生仿照教师讲的故事方法。

３、点评。

４、评选：“汉字故事大王”

标准：讲的清楚明白，语言流利，讲的内容比较新鲜，不是我们在课内积累的。

三、总结：

本节课你有什么收获。

特色作业设计：

把今天你在课堂上听到关于汉字来历的故事回家讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

汉字故事交流会