华夏集

三年级《我爱故乡的杨梅》教学设计

三年级《我爱故乡的杨梅》教学设计

一、教材分析:

这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道,突出了杨梅果的可爱,表达了作者热爱故乡的思想感情。

课文篇幅短小,层次清楚。首先,作者开门见山地点出“我”的故乡所在地,“我故乡在江南,我爱故乡的杨梅”。这里既有突出强调的作用,又能引起读者的好奇:“我”为什么爱杨梅,杨梅有哪些可爱之处呢?接着,作者采用了拟人的手法,写出了春雨的及时,杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。然后,作者抓住杨梅的形、色、味的特点,生动、细腻地描写,使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色,如品其味的感觉。另外,在描述的过程中,作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。

这篇文章的写作特点是:作者按杨梅的生长过程,由整体到部分,由表及里的顺序进行叙述,语言十分精练、简洁、朴实、亲切,是学生学习写作的一篇很好的范文。

二、教学目标:

1、了解作者故乡杨梅的可爱,杨梅树的美丽。

2、领悟作者抓住特点描写景物的方法。

3、有感情的朗读课文,抒发爱家乡,爱家乡特产的情感。

4、能用自己的话来介绍杨梅。

三、教学准备:多媒体课件,资料

四、教学时间:一课时

教学过程:

(一)激情导入,铺设情境。

1、课件出示一些风景,说说这是哪里?(九峰山,凤凰山主题公园,小山公园等)

教师:请同学们仔细看看,你能说出屏幕上的景物是哪吗?

2、这些都是我们北仑的风景,小朋友一眼就能认出来了,这说明你们很爱自己的家乡。其实,谁不爱自己的家乡呢?说起自己的家乡,每个人都有说不完的话,有的会介绍自己家乡的风土人情,有的会介绍家乡的美味小吃,当然,还少不了说说家乡的特产。你知道我们北仑有些什么特产吗?(学生可能会说海鲜,橘子,金柑、杨梅等)

3、前几天,北方电视台来了一个摄制组,要拍一个片子,想把江南的杨梅介绍给那边的电视观众。我们也知道,北方人嘛,对杨梅的了解不够多,所以想请在座的小朋友帮帮他们,把介绍杨梅的任务分给我们了。其实呀,我猜测他们是想考考你们对杨梅的了解多不多呢!你们能帮助他们完成任务吗?我看同学们对自己不是很有信心,没关系,让老师来帮帮你们吧!我查了许多资料,终于被我发现我们北仑有个著名作家叫王鲁彦,他是大气人,他正好写了一篇有关北仑的杨梅的文章,也许对你们有帮助。让我们跟着他走进《我爱故乡的杨梅》吧!

4、读读课题。请一学生读。对作家来说,北仑是他的故乡,为什么这么说呢?也许,我找到的资料对你有用。(资料:

家乡 :

jiā xiānɡ

自己的家庭世代居住的地方。

故乡 :

ɡù xiānɡ

出生或长期居住过的地方;家乡;老家。对一个从没离开过家乡的人来说,家乡就是故乡。

故乡,不是一个地理上的概念,而是一个情感上的语汇;故乡更能表达诗人对家的思念)

看了资料你有什么发现?(作家小时候生活在北仑,后来离开了北仑在外地生活,所以北仑是他的故乡,同时也说明了作者对北仑和杨梅的怀念)

(二)初读课文,感受杨梅。

1、既然我们要帮人家电视台来介绍杨梅的,那就快快读读课文吧。你可以借助投影上的资料来学习课文。(资料:词语注释

贪婪:贪图享受,不知道满足。

吮吸:原指把嘴唇聚拢吸取。本课指杨梅树吸收春天的雨水。

伸展:本课指杨梅树得到雨水浇灌,枝叶迅速生长。

甘露:课文是对春雨的比喻,有赞美之意。

细腻:细致光滑。

细雨如丝:形容雨很细小,像丝一样。

近、反义词

近义词 细腻——细微 贪婪——贪心 伸展——舒展 甜津津——甜丝丝

反义词:喜爱——讨厌 伸展——收缩 细腻——粗糙 柔软——坚硬

2、课文中的江南是指哪里?(宁波,北仑)

2、杨梅上市大概是什么时候?(什么时候可以吃杨梅了?你从哪里看出来的?端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。)

(三)感悟课文,体会情感

1、故乡的杨梅是什么样的?课文哪几段是在写杨梅果的?(4,5,6自然段)

2、细读课文4,5,6自然段,思考:杨梅的形状,颜色,味道分别是什么样的?

3、班级交流,杨梅的形状,颜色,味道。(板书)

4、分别请学生介绍杨梅的色,形,味。(用自己的语言来介绍)

5、我想买点杨梅,你能帮我吗?

6、在同学们的帮助下,我买到了称心的杨梅。吃了杨梅后,我不禁感叹:杨梅的味道真是鲜美啊!这么美味的果子是长在哪里的呢?(杨梅树上)让我们找一找课文哪一段是在写杨梅树的?(学习课文的第二段)

7、出示课文第二段

细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

8、谁愿意来读一读?

9、你从哪些词语中感受到了杨梅树充满生机活力?在书上划一划。

10、交流品析

(1)“细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。”

“贪婪”说明雨水好喝 “吮吸”还可以是乳汁,你看到过小孩子吮吸乳汁吗,他们的神态是怎么样

“甘露”甜甜的露水,说明什么?杨梅树如丝的春雨滋润着,好像在喝春天那甜甜的露水,真是舒服极了!

(2)“它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”

这句话让你感觉到了什么?(拟人的手法写出杨梅树像孩子一样很可爱)

11、春天到了,细雨如丝,杨梅树在春雨中欢笑着,来,杨梅树们,摆动你们狭长的枝条,快乐地舞动起来吧!采访:杨梅树,你为什么这么快乐啊?

10、杨梅树就像孩子一样可爱,你喜欢他们吗?请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情吧!

(四)课外延伸,情景迁移。

1、过渡:杨梅树充满生机,是如此的惹人喜爱,端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅,那圆圆的杨梅就更惹人喜爱,你想亲自感受一下吗?让我们再一次跟着作者走进故乡的杨梅吧。(跟着课件读读课文)3分钟

2、通过学习《我爱故乡的杨梅》,你对自己家乡的特产杨梅是不是有了更多的了解呢?你愿意面对着观众来介绍一下你们熟悉的杨梅吗?

(开头可以是:各位观众,我是宁波北仑九峰小学的一名学生,我叫——今天我要向大家介绍一下我们家乡的特产杨梅……)5分钟

2、我们知道,杨梅的季节很短,在我们这里,每年大概在6月份才能吃到新鲜的杨梅,而北方的观众却无缘尝鲜,你知道杨梅有哪些保存方法呢?(据我所知,杨梅可以制成杨梅干,杨梅罐头,烧酒杨梅,杨梅汁等等)1分钟

3、同学们,考验你们的时候到了,课文没有介绍怎么保存杨梅,现在请你选择你知道的一种方法,来向观众介绍一下。

由于杨梅的保存期很短。收下来的杨梅吃不完,因此,做( )是一个很好的选择。

(举例:做杨梅酒:由于杨梅的保存期短,因此,做杨梅酒是一种很好的选择。浸杨梅酒对酒的度数没有严格要求,用一般的糟烧或米烧白酒就可以了。在浸之前,先用凉开水把杨梅洗净晾干,浸的时候酒没过杨梅即可,并密封保存。

泡制杨梅酒的时间可以视个人的口味而定:喜欢吃酒中杨梅的人,杨梅的浸泡时间不宜过长,大致一星期就可以开盖品尝。如果喜欢喝酒,那杨梅浸泡的时间可以长些,等酒色变深,有浓郁的杨梅香味的时候再饮用,但这时杨梅就不太好吃了。在炎热的夏季中杨梅酒是一种别具风味的消暑果酒,烈日炎炎喝上几口杨梅酒,能止渴开胃,使人气舒神爽。)

(五)总结课文

同学们,通过这节课,我们深切地感受到了作者对杨梅的喜爱之情,我想作者写杨梅不仅是因为爱杨梅,更是因为他(爱故乡)就像我们卖力地准备在电视上介绍家乡的杨梅一样,也是因为爱家乡。有了这节课的充分准备,我相信让在座的任何一位同学去解说都是没问题了是吗?上完这堂课,不知道大家是不是有跟我一样的感觉,我现在真是胃口大开啊,嘴巴里有一种要流口水的感觉了。那就让我们在一首《杨梅熟了》的诗中结束我们的课吧!期待着今年的杨梅早点熟,好让我们又一次美美品尝。

杨梅熟了

清明的雨

淋黄了杨梅

黄色的色彩渗着酸酸的味道

一如江南怀春的少女

流露着脉脉的眼神

清明后的雨

淋透杨梅思念的心绪

红扑扑的颜色就是她害羞的印证

似乎她又在期盼着什么

山风一吹

青翠的枝叶总把她的脸遮住

连同那一汪秋水的深情

蝴蝶飞来

像一个花姑娘挎着篮子

杨梅的清香在她指缝间流淌

她的脸也和杨梅一样

嘴唇间滑出的歌声

也有着杨梅的味道

欢迎使用华夏集

华夏集提供权威的新华字典,字、词、句发音,提供大量的谚语内容诗词古文包含唐诗三百首、宋词、元曲精选等经典古诗词大全、诗词名句;古文观止,初中、高中文言文等文言文翻译,并提供古诗词鉴赏,诗词名句等相关知识。