教学目标：

1.认识释等这个生字，并会组词。

2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

3.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

4.培养独立阅读能力。

教学重点：

小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里。

教学难点：

使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学准备

布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。

教学课时：1课时

教学过程：

一、新课导入。

同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》。板书课题，我们一起把课题来读一读。

你能说说失信是什么意思吗?失信的反义词是什么，你知道吗?

课文在写谁呢?说他在哪件事情上不能失信呢?请同学们读读课文。

二、初步感知课文。

1、 让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不认识的字可以华夏集，把课文读通顺，读流利。

小黑板出示朗读要求，学生自由朗读：

(1)借助拼音读课文，划出课文中的生字词。

(2)读通课文。(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)

(3)用序号标出自然段。

2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

1) 课文一共用几个自然段?课文中的我是谁呢?

2) 指名朗读课文。纠正字音宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉，解释

3)以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么展开交流。

三、讲读课文。

1、 请同学们快速默读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告诉我们什么呢?

2、生交流。

3、 课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢?

(1)爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。庆龄说。

(让学生体会宋庆龄是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可爱的鸽子。如此想去却不能去，表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。)

(2)不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!庆龄边说边把手抽回来。

(3)不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信啊!

师：能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词?

(为难、扫兴、大声说、坚决、冷静、理智)指名读，同桌读，各自读读出不同的感受。

(4) 分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。

4、 请同学们再读读人物的对话，在引用人物语言的时候，表达上有什么不同。

师小黑板出示文中三个句子：

(1)父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：庆龄，你怎么不走啦?

(2)爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。庆龄说。

(3)我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。妈妈望着庆龄笑了笑，说，那你就留下来吧!

A、从这三句话找出带有动作的词，读一读。

B、齐读这三句话，指名读。

C、从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个的人。

(5)同学们，本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。

(6)人物的语言无时不在，你能学着文章的样子用不同的语言表达形式也来描写一个对话的片段吗?如：买文具和营业员的对话，放学回家和妈妈的对话。

四、讨论深化，课外拓展

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你，你会怎样处理这件事?

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?

五、课堂练习

1、把句子写完整

老师( )给( )同学们讲故事。

小( )飞上了( )的天空。

马儿( )奔驰在( )的草原上。

2、做新课堂27页第六题，28页第九题。

六、布置作业

1、在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。

2.把宋庆龄守信用的故事讲给身边的小朋友听。

七、板书设计：

我不能失信

宋庆龄 守信用

八、教后小记