[设计理念]

力图突出课文所蕴含的人文精神——不歧视身体上有缺陷的人，给他们以的关爱，使他们感受到生活的美好。以研究性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；课堂上注重自读自悟，感受文章表达的思想感受情。

[学习策略]

自读自悟，自主探究。通过感情朗读体会文中表达的思想情感。

[教学目标]

1、知识与能力：了解这八个字难忘的原因，抓住重点词句，领会句子里含着的意思。

2、过程与方法：有感情地朗读。联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。

3、情感态度与价值观：让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的情感。

[教学重难点]

课文中老师说的话使我产生强烈感受的句子是重点，让学生深刻体会其中的含义是难点。

[教学准备]

CAI课件

[教学流程]

一、谈话导入，揭示课题。

你们见过残疾人吗？见过什么样的残疾人？

他们心中最渴望的是什么？

过渡语：这节课我们一起结识一位残疾的小女孩，共同体会一下残疾小女孩的内心世界。

二、围绕课题，提出问题。

（难忘的八个字是哪八个字？这八个字是谁说的？为什么难忘？……）

三、带着问题，感知课文。

生自由读文。说说读懂了什么，知道了什么，自己可以解决哪些问题。还有哪些地方不明白，需要别人的帮助。

（生生交流，师生交流。）

读课文进一步感受老师的美与“我”的丑。并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。

“我希望你是我女儿。”指导朗读并体会其思想感情。（这句话是什么时候说的？应怎样去说。指导学生读出说的语气和当时说话的神情。）

四 、设疑激思，探究读文。

（一）读出“我”对伦纳德老师说的话产生强烈感受的句子。（大屏幕打出这句话。）提出问题。

1、这什么说这八个字像阳光一样温暖我的心？

2、我幼小的心灵受到了什么伤害？

3、为什么说这八个字改变了我对人生的见地？或我对人生的见地是怎能样的？

（二）生带着喜欢的问题探究读文。

1、重点分析难忘的原因，读中感受。

体会小女孩听到八个字前后的思想感情变化。

2、激励为主，在读中理解。

3、概括八个字为什么这么难忘。

五、感悟中心，升华情感。

你心中有什么感想说了出来与大家交流交流。

播放《爱的奉献》歌曲，激发学生情感，教学掀起高潮。

板书设计：

难忘的八个字

老师 爱 我

“我希望你是我女儿”

教学后记：

教学观念转变，体现新课标中的新理念。注重了学生学习的过程体验，让学生尝试到自主学习的高兴，体验学习成功的乐趣。

课堂教学中比较注重让学生带着问题去读书，去探究，尤其是是重点段的理解，学生在反复的读书中，多次的交流中，激烈的辨论中，对课文难点的理解由浅入深，由表及里，体会深刻。

教材整体的把握上有所欠缺，教学中仍有牵着学生走的现象，朗读指导上针对性不强。