一、谈话激趣，欣赏美景

1.同学们，上节口语交际课和大家一起分享了好多你们去过的风景优美的地方，老师可真是大开眼界了，恨不得马上去看看。今天老师也要带大家去一个地方看看，想去吗?一起欣赏一下吧。(欣赏美景图)

2.播放鹅湖公园美景相片。这是哪儿呢?(鹅湖公园)是的，这儿咱们再熟悉不过了，看到这组照片，你最想说什么?

3.你觉得鹅湖公园哪些地方美?今天我们就来写写鹅湖公园的美。

二、小组合作，说“美景”

4.练说：请选择公园中你觉得景色最美的一个地方，自己先说一说，然后说给同桌听一听。

5.全班交流，指名上台，学生评议。( 渗透穿插写作小技巧：有顺序，抓特点，写具体)

敢上台的一定是有勇气有自信的孩子。

三、以说促写，共同评议

(1)小结：同学们真的很棒，抓住每个地方景物的特点，比如颜色、姿态、声音、香气等来描述，语言那么生动，那么吸引人，真不错，给他们鼓鼓掌。现在我们就赶快拿起笔，选择公园中你最喜欢的一处景物写一段通顺的话吧。

(2)学生写片断。(写完的同学可以轻声读两遍，看看有没有写错的字，和不通顺的地方。

(3)展示作品，师生共同评议修改。

谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。(掌声表扬一下，大家说敢上台来交流的同学最少给多少分，下面写得好的咱们再加分)

学生念作文片断(关注学生书写和朗读)，哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。(你真会品，小评论家)

好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其它听

(同学们，老师发现你们写鹅湖公园的几个景点都抓住了不同的方面来写，有声有色有姿态，还有想象，这样读来真吸引人。写景就应该这样。)

四、组段成篇

同学们，如果把几个地方串起来，加个开头、结尾就是一篇完整的作文了。你会怎么开头?结尾呢?最后记得给自己的作文取个好题目。

五、总结

同学们，今天我们把身边的美景用优美的文字描绘了出来，开心吗?一篇小文章就要诞生了，作者就是咱们，这是一件非常了不起的事情。老师希望同学们用笔记下更多的美景，和更多的人分享。

六、布置作业

1.你可以继续写完整这篇习作，并加上合适的题目

2.你也可以写你去过的其它景色优美的地方。

七、板书

景点 特点(颜色、姿态……)

湖 平、绿

美丽的鹅湖公园 竹林 形态、“沙沙沙” ｝喜爱或赞美

荷花池 叶绿 、花千姿百态

桂花园 茂盛、 花香