教学过程：一、谈话导入： 1、上节课，我们初步见识了黄果树瀑布，谁能用文中的一句话评价一下？（黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）何为杰作？（优秀的、美好的、非一般的作品） 2、 作者为什么称赞黄果树瀑布是一座大自然的杰作呢？今天，我们就借助作者的语言文字美美地欣赏一下吧！二、入情品读，内化体验的过程 现在，我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布对我们的深情地呼唤，谁能看到黄果树瀑布给我们的激情地震撼。请同学们一边读，一边用笔标出自己听到的和看到的。（一）、交流听到的内容 1、出示刚进入黄果树瀑布风景区，便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 ⑴、找出这句话中直接表示声响的词语，并做上记号。（哗哗、渐近渐响、人喧马嘶、喧嚣） ⑵、联系课文内容，理解人喧马嘶、喧嚣的含义。 ⑶、从哗哗渐近渐响人喧马嘶喧嚣，你感觉到什么？（声音越来越大了，说明瀑布离我们越来越近了） ⑷、作者为了逼真地表现出自己听到的瀑布声响的感觉，运用了四个准确传神的动词，请将它们依次找出来。（飘、拂、涌、盖）你最喜欢哪一个词？为什么？ 飘写出了瀑布声音的悦耳，听着舒服，表现了声音的连绵不断； 拂将瀑布写得有情了，让人感觉到瀑布伸出了柔美的手，欢迎游客的到来； 涌显示出力量足、速度快、来势凶，表现了声音之响； 盖写出了瀑布的声音压过、超出任何一种声响。 ⑸、是啊，远听轻柔似微风拂来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响实在是太妙了！你能把进入黄果树风景区听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？（朗读体会） 2、出示那‘哗哗’的水声变成了千万架织布机的大合奏。 ⑴、响声大吗？从哪里可以看出来？ ⑵、给你什么感觉？ ⑶、可以用一个词形容一下你听到的声音吗？ ⑷、这么有气势，请男生齐读。 ⑸、可以更有气势一些吗？邀请女同学加入一起来读。 3、出示瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。 ⑴、从一个泻字，你感到黄果树瀑布是怎样的？（高、水流急） ⑵、这声响可够令人难忘的，咱们一起来读一读。 3、小结：是啊，未见其形，先闻其声。黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心，令人沉醉。它的形态又有什么特点呢？自由读课文中描写瀑布形态的句子，边读边想象，看看能不能从字里行间看到一幅幅生动的画面。
（二）、你看到的黄果树瀑布是什么样子的？ 1、出示透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 ⑴、你觉得这句话中哪个字最传神？（泻，表现出瀑布的气势） ⑵、这瀑布是怎么泻下来的？何为白练？（白色丝织品）看图，像吗？多么巧妙的比喻，多么壮观的形态！让我们一起来读。 ⑶ 、出示课后练习。 2、出示瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的银雨洒金街的奇景。） ⑴、银雨是什么？（瀑布激起的水花）银雨洒金街是一种怎么样的情景？让我们闭上眼睛来想象一下。 ⑵、谁能不看书，用自己脑海中积累的词句来描述一下这一奇景？ ⑶、 黄果树瀑布从70多米高的悬崖笔直泻入犀牛潭中，雾珠升腾百米之高，古人曾写对联称赞它： 白水如棉，不用弓弹花自散； 红霞似锦，何须梭织天生成。 我们一起来读一读。 ⑷、这境界如梦如幻，多美啊！这么美的境界怎么能少了音乐呢？让我们伴着优美的旋律，一起读读课文第三、四两个自然段。 过渡：到了这著名的瀑布前，不让这银雨淋一番实在是有些遗憾，让我们赶紧顺着石阶往下走，来到黄果树瀑布泻落的谷边，好好享受一番吧！（三）、读一读课文第57小节，找到自己喜欢的语句读一读，在空白处写上自己的体会，呆会儿与同学交流。 1、现在是我们交流感受的时间了。谁先来说？ ⑴、坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。 为什么喜欢这一句? 撩一下试试，什么感受？ 谁能读出这种凉丝丝的感觉？指名朗读。 ⑵、瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 结合插图想一想，这个圆形乐池的四周是由什么围成的？ 乐声奏鸣，让人的每个细胞都灌满了活力。你有过这种感觉吗？ 谁能读出这种灌满了活力的感觉？ ⑶、聆听着轰然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 女生读。男生读。 3、同学们交流得真好！看来大家都很善于联想，能抓住课文中一些关键的词句，能整体把握课文内容去感受瀑布的美。听完大家的述说，我敢肯定，此时此刻，无论是作者还是在座的各位，见到如此雄伟壮观的景象，都会情不自禁地赞叹道（生读）；都会发自肺腑地赞叹道（生读）。
三、总结本课，布置任务 今天，我们跟随作者去黄果树风景区游览了一番，我们听到二楼黄果树瀑布深情地呼唤，看到了瀑布给我们的激情地震撼，更感受到了黄果树瀑布的无限生机。可是，课文最后一个自然段中既没有对瀑布声音的描写，也没有对瀑布形态的描绘，它又是如何表达瀑布之美的呢？请同学们课下自读最后一段，互相交流感受。板书设计：17、黄果树瀑布声音 形态 感受
教材简析： 本文是一篇文质兼美的散文，写我们在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位的、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，教学要求：1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。 2、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。 3、懂得保护大自然，热爱大自然。教学重、难点：体会文章优美词句蕴含的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。教学方法：谈话法、情境体验法教具准备：小黑板