教学目标：

1. 会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

教学重点：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

教学难点：

感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗?请听: 生在树上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墙. (这是扁担)。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西，如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢!

二、揭题：

1. 师板书：朱德的扁担。

2. 生齐读课题。

三、初读课文，自学并交流：

1. 我能有感情地流利地朗读课文。

2. 我会认知生字词。

朱德 扁担 担子 队伍 部队 抽出 抽查 茅坪 山高路陡 敬爱 尊敬

会师 研究 心疼 不料 料事如神

3. 我会写生字，还会组词。

朱 扁 担 队 伍 敌 抽 敬

朱( )( )扁( )( )担( )( )队()()伍( )( )敌( )( )抽( )( )敬()()

4. 内容问题：

为什么朱德又找出一根扁担写上“朱德记”?

第二课时

一、复习导入：

1. 听写生字。

2. 指名学生朗读课文。

二、出示内容问题：

为什么朱德又找出一根扁担写上“朱德记”?

三、交流：

教师：指名一名同学读课文，大家带着问题仔细听朗读，认真思考：别人为什么藏朱德的扁担?从文中哪里看出的?指导朗读。

生：我是从二、三自然段中一些句子中看出的，认真读相应的句子。

教师作相应的句子的朗读指导：将山路的难走体会出，将条件的艰苦体会出。将朱德的辛苦体会出。

生：认真朗读。

教师：条件这么艰苦，路又这么难走，朱德为什么还要找扁担写上自己名字与大家一起挑粮?他是有什么样品质的一个人?

生：他是一个能以身作则，不搞特殊，和群众同甘共苦的人。

四、提升：

当你是一个班干部时，在班里你该怎么做?