【预设目标】

1、认识7个生字，会写2个字。认识笔画卧钩。

2、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

3、体会识字的快乐，激发识字的兴趣。

【教学重点】

1、认识7个生字，9个词语。

2、会正确书写卜和心。

【教学难点】

在课堂中及时点拨、生成学生识字的情趣。

【课前准备】

多媒体课件、西红柿生字卡片、豆角实物。

【预设过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、小朋友们，今天虞老师要带你们去个地方，那里种着绿油油的青菜，挂着红通通的西红柿，猜到我们要去哪里了吗?(菜园里)

哇，你们真聪明，和我想的一样。

2、(出示课题) 指名1人读课题。

(菜)：这个字谁来读──(菜)。

你有什么好办法记住菜?什么菜的菜?指名说。

(园)：园，你在哪里见过吗?指名说。

我们一起把课题读一读。 齐读课题。

谁再来读得好听一点? 指名读。

二、创设情境，认识生字

1、看图认词。

好，咱们到菜园里去逛逛吧!看清楚，菜园里都有些什么!(录象)

(菜园图)你在菜园里看到了什么呀?谁能说得更好?(点击出示)

(白菜)：你们看，这是什么菜?(白菜)

2、认读带拼音词语。(带拼音词语)

⑴自由读。

这些蔬菜的名称你都会念了吗?(会了!)

真的?轻轻地把书本翻到94页，借助拼音自己读一读吧!注意把字音读准!指名读。

⑵指名读。

这里的词语你最有把握读好的是哪一个，你读我点。指名读。

师注意正音。

⑶齐读。

都会读了吗?──师点学生读。

⑷打乱齐读。

提高难度，打乱次序还会读吗?(会!)看我点到哪儿啦?

齐读。

3、去拼音认读词语。(去拼音)

⑴同桌自由读。

这会儿，几个生字摘掉了拼音小帽子，你还能读准吗?同桌两人你读给我听听，我读给你听听，开始吧!同桌自由读。

⑵指名同桌读词。 (3组)

⑶小组读。(3组)

4、认读生字。 (生字)

⑴呦，词儿会读了，看看一个一个的生字会读吗?谁愿意第一个来试试看。指名读。

真能干，我也想来读读这些生字了，请你来做做小老师，带大家一起读。(指名上台点鼠标带读。)

⑵分析生字。

你已经认识了哪个字，用了什么好办法，介绍给我们听听。

指名说。

豆： 什么豆的豆?指名说。你们看，这些都是豆角，豆角有长有短，有圆有扁，真有趣!

角： 谁的方法和他不一样?

萝、卜、 心、菜、园等生字，由学生自由说。

⑶读生字卡片。

我们一起来读读生字卡片。(卜放最后。)

三、做课间操，书写生字

1、(萝卜叶)看，这就是一片萝卜地。

萝卜藏在哪里呀?(地下)(萝卜)

2、课间操。

你们真聪明，老师带你们去拔萝卜，好吗?(好!)

3、书写生字。

萝卜拔好了，我们要静下心来写字了!

⑴学写卜。 (卜)

卜字该怎么写?指名说。

师板书。 看，从上到下竖要直，一竖写在竖中线。小圆点，像芝麻，一点点到横中线。

打开书本，翻到96页，先描一描卜字，再自己写一个完整的卜。

⑵学写心。(心)

大部分同学都写好了，我们再看看这个心字。(卧钩)心字里藏着个小钩子，它躺在心字里面，很像小朋友在做仰卧起坐，所以我们叫它卧钩。心字怎么写，大家看仔细!

师板书。 第一笔往左点，第二笔的卧钩是最关键的一笔，从横中线起笔，慢慢地往下躺，收笔是个小钩子，也在横中线上。第三笔点，第四笔也是点，这量点起笔收笔要对齐。

学生书空。

⑶请小朋友们在田字格里把心字描一描，然后再自己写一个完整的心字。

⑷指名上台板书。

⑸学生讲评。(你们觉得这两个字写得怎么样?)

四、游戏巩固，拓展延伸

1、摘西红柿。

字写得好，又评得出色，老师要奖你们做个游戏──摘西红柿。看，这一片西红柿长得多好呀，淘气的生字宝宝都藏到西红柿的背后了，想不想来摘?(想!)

你要把背后的字读准了，还得教教大家，或者考考大家，才能把西红柿摘走。谁愿意来试试?

2、装蔬菜。

菜园里其他的蔬菜和西红柿一样都丰收了，农民伯伯想请小朋友帮忙装这些蔬菜，自己读读吧!

你准备装些什么蔬菜呢?指名说。

现在我们开始装了，从这里开始。(开火车读)(菜篮满)

3、读菜单：

呦，菜篮子都装满了!一筐筐蔬菜运到了我们的学校。食堂的叔叔阿姨用这些蔬菜做成了许多营养丰富的菜肴，还写成各式各样的菜单呢!

我们以学习小组为单位，读读菜单上的菜名，比一比哪个小组认得快，读得好。

(菜单)指名小组交流。

五、小结

今天，我们一起到菜园里看蔬菜、收蔬菜、装蔬菜，你们学得开心吗?(开心!)老师也很开心!