教学目标

◎知识和能力：

1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。

2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。

◎情感、态度、价值观：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。

教学准备

◎教师：(白天、夜晚的大海)多媒体课件、生字卡片、挂图

教学过程

一、创设情景，导入课文。

1、 简介大海。

师：你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。

2、 师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。(出示大海的画面，请学生观察画面)

3、 你看到了什么、听到了什么?(波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去)(对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢!那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声!)

4、 小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗!安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。大声地读：(开火车读)

5、 师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。

6、 教师范读。

二、美读课文，进入意境

1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢?(安静)

(点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。)

2、指导朗读第一句。

师：深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练

(1)学生自由练读

(2)指名读，老师评价。(字音、感情)

(3)大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。(齐读)

过度：你们读得真好，大海睡得真香啊!夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看!

3、指导朗读第二句上两行。

(1) (点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。)这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么?

(随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星)

读一读这两句话，想想大海像是谁?(一位妈妈)

(2) 师：对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。

(3)齐读。(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。!

4、指导朗读第二句下两行。

(点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。)

(1)师：听：(潮声)，你们听到了什么呀?

(2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿!(3)师：你来读读这两行诗。

师：声音柔柔的，你读的真好听!谁再来试一试!

(2) 你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。(齐读)

5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。

师：请小朋友把这四行诗连起来读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。

谁愿意表演给大家看。

你读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作。

6、师：海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀!让我们一起来把这首诗美美地读一读。

生：齐读全诗

三、 表演背诗：啊!美丽的小诗没了，去哪儿了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。