《六个矮儿子》教案1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。

2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。

3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。

教学重点：

理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。

教学难点：

引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。

教学准备：

1、教学课件

2、丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验

教学设计：

一、设置问题、引出课题

有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一直*老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子*什么生活呢?(启发学生发挥想象自由说出自己的想法)

小朋友替6个矮儿子想了那么多办法，6个矮儿子到底*什么生活呢?(引出课题，齐读课题)

二、听录音，初步感知

学生听课文录音，激发学习的兴趣。

提问：(一)6个矮儿子是*什么生活的?

(二)你们是怎么知道的?

(引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物，感受故事所蕴含的幽默感。

过渡：小朋友真聪明，6个矮儿子没有直接说出他们的名称，你们却能听得出来，那么课文讲述了一个什么故事，6个矮儿子到底又是怎样*这些东西生活的?让我们走进故事。

三、读通课文，了解内容

(一)、学生带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利。

(二)、检查读书情况：

指名学生分自然段读课文，学生评议。

(三)、讨论交流。

课文讲述了一个什么故事?

四、争当“六个儿子”，深入感悟

小朋友，你们喜欢这六个儿子吗?愿意演演他们的故事吗?让我们进入梦想剧场环节。

(一)小组合作

要求：选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演。

(二)交流汇报表演

在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的辛苦与快乐

1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的?

2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的?

3、二儿子是怎样照料“六只脚”的?(理解词“搬”，并用动作表现)

4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样?为什么会肥肥壮壮?(理解词汇“肥肥壮壮”)

5、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，他嫌脏了吗?

6、六儿子饲养“没有脚”是怎样做的?看着“没有脚”在水里游来游去，他心里是怎样想的?

7、组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。

a、为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪明勤劳的好儿子?

b、你喜欢6个矮儿子吗?为什么?

8、小结

小朋友，六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是聪明勤劳，人们只有*聪明的大脑，勤劳的双手才能创造财富。让我们凭我们的聪明勤劳，去描绘了一幅幅未来五彩缤纷的蓝图吧!

五、拓展练习

(1)引导学生创编6个矮儿子今后的劳动故事。

(2)读完这个故事，你有什么感想?先说一说，再写一写。

板书：

六个矮儿子

聪明 勤劳

《六个矮儿子》教案2

教学目标：

1、认识13个字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思。

3、使学生懂得：在生活中，不能依赖父母，要靠自己的劳动和智慧去创造生活。

教学重难点：

学会生字词，能正确书写;

理解课文内容，知道六个矮儿子各靠什么生活。

教学方法：

故事激趣法、游戏法、竞赛法、复述法。

教学准备：

课前指导学生找一找八只脚、六只脚、四只脚、两只脚、一只脚、没有脚的生物有哪些。

课时安排：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、听录音故事，思考问题。

1、听录音故事《六个矮儿子》，想想他们都靠什么生活?

2、指名学生回答。

3、听了故事，你懂得了什么?

二、初读课文，认识生字。

1、借助拼音读课文，把音读准。

2、学习小组给字找规律，认读生字、生词。

3、组际互动，认读生字、生词，互相检查。

4、指名分段读课文，学生评价。

5、细读感悟。

1)指名分段读课文，其他同学想一想：哪个儿子最聪明?为什么?

2)学生发言，教师引导。你认为哪个儿子聪明?从哪些地方知道的?读出来。

3)看来这六个儿子都很聪明，那么他们只靠聪明就能自己过日子吗?(还要靠辛勤的劳动。)你从那些地方知道的?读一读。

6、齐读课文。

第二课时

一、游戏巩固生字词。

1、指名读生字，开火车读生字，齐读生字。

2、游戏巩固识字。(火眼金睛游戏、猜字游戏。)

3、认读词语库。注意知道理解：乐呵呵、笑嘻嘻、春暖花开

4、训练说话。

二、精读课文。

1、自由读课文，要读得有感情。

2、小组竞赛读课文。(分段)

3、配乐齐读课文。

三、编演课本剧。

学生根据自己对课文内容的理解，进行语言加工，然后分角色，由教师指导，编排出小型话剧。

选出几组上台表演。

第三课时

一、童话故事会。

1、这样的童话故事你还知道哪些?讲给大家听听。

2、说说听了这些的故事的感受。

二、自主积累词语。

把自己积累的词语抄写在自己的本子上。

三、指导写字。

1、读读要写的字。

2、教师示范板书“远”字。

注意指导书写“走之底”。

3、学生书写，教师指导。

4、学生互评，教师总评。