一、教学目标:
(一)知识与技能:
1、认识本课的13个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
(二)过程与方法:
1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
(三)情感、态度与价值观:
通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。
二、课前准备:生字卡片等
三、教学过程:
环节 | 教学过程 | 设计意图 |
引入 | 同学们，你们知道“盲人摸象”的寓言故事吗？ 指名讲一讲 今天我们就一起来学习这个寓言故事 | 引入本课，激发学生学文的兴趣，并了解学生对这个故事的了解程度。 |
初读课文 | 1、自读课文，扫清生字障碍。 2、小组合作学习生字。 3、教师用多种方法检查学生认字情况。 | 利用多种方法帮助学生认字 |
理解课文 | 1、再次仔细读课文，把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。 2、自由读一读，再指名读。 教师随机板书: 摸到了身子:像一堵墙 摸到了牙齿 :像棍子 摸到了腿:像柱子 摸到了尾巴:像绳子 3、小组讨论解决: （1）“你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？” 他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。 （2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。大家读一读吧。 （3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。 仔仔细细的摸全了 把他们四个的意见合到一起就对了 …… 老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫）……太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！ 4、那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的想法写在小本本上。 | 通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。 激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到四个盲人错误的原因，从中感悟道理。 老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。 布置小本本 |
指导书写 | 1、认读生字，组词说句子。 2、把认为难一点儿的字小组合作学习。 3、出现问题班内交流。 4、描红写字。 | 自主识字，合作交流 |