教学目标：

1、结合字音，熟读课文，认识14个汉字，规范书写8个生字，能用这些字组词，理解并识记本课出现的成语。

2、了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。

教学重点：

1、流利的朗读课文。

2、认读生字。

教学难点：

理解并识记本课的成语

教学准备：

生字卡片、课件。

课时安排：

两课时

教学过程：|设计

第一课时

一、展示资料，引发兴趣:

1、同学们，你们现在不用为吃穿发愁，只想怎样吃得更好、穿的更漂亮。可是你们知道你们的父母、爷爷辈以前是怎样生活的吗？（出示图片）

可是现在我们的生活却有这么大的变化，这是什么起的作用？

2、出示课题《农业的变化真大》

二、结合字音，初读课文。

1、出示字音，生子卡片，学生认读，注意“袁、农、隆”等的读音。

2、学生自由读课文，划出疑难点。

三、图文结合，理解课文

1、学生第一段。

※学生朗读，找出不理解的词语。例“兴致勃勃”。教师引导：当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时，你们的心情怎样？高兴还可用4个字的词语来表示“兴致勃勃” ，让学生试着用该词语来说一句话。

※带着高兴的心情朗读课文。

2、学习第二段。

1、教师介绍我国国土面积与人口在全球的比例，引发学生思考：当比例失调给我国哪些方面带来的影响最大。教师谈谈五六十年代人们生活的困难。

2、出示课文插图,学生观察画面，提出问题。教师介绍“袁隆平”其人其事。他对我们中华民族生存的伟大贡献。

3、请同学们带着崇敬的心情来朗读该段，理解词语“引人注目”，用这个成语来说一句话，加深理解。

4、学习第三、四段。

※同学们，现在已经是寒冷的冬季了，可为什么市场上还有那么多的新鲜水果与蔬菜呢？许多春夏的菜现在还能出现在我们的饭桌上，这是什么原因呢？

※引导看图，结合课文，了解这种大棚的作用。

※自读第四段，找出变化的原因是什么？谈谈感想！

5、学习第五、六两段。

※同学们，植物生长须要什么？大家听说过不需要泥土，却能长得很好的植物吗？

※引导学生仔细观察这些植物生长的特点，提出疑问。

※学生自读，自己解决疑问。老师加以启发引导。

※同学们，你们在自然博物馆例参观了这么多有趣的事，你们的心里会怎样想呢？

四、课堂回顾

同学们，这节课，我们在自然博物馆里参观了许多农业新成果。这都是靠了什么才取得的变化呢？谈谈学生对了解了先进科学技术后，心中的梦想。

第二课时

一、复习检查：

1、抽读生字卡片，在没有拼音的辅助下直接认读生字。

2、有感情的朗读课文。比一比，谁读得更通顺、更有感情、

二、识记生字字形：

1、掌握生字字音，抽读生字卡片。

2、学生自学，观察分析字形，用自己的办法来识记生字。

3、交流体会，教师引导。

三、读读记记：

1、出示6个词语，学生认读。

2、结合部分图画，再次直观感知。

3。、能用这些词语，简单地说一两句话。

四、复习巩固：

1、做“音”与“字”交朋友地游戏，加强识记。

2、给生字口头说几个词语。朗读本课6个重点词语。

五、作业设计：

（ ）致勃勃 引人（ ）

（ ）盛开 （ ）飘香

六、板书设计：

杂交水稻

大棚模型

农业的变化真大 彩色棉花

无土栽培