[教学目标]

1. 会认7个生字，会写4个上下结构的字。

2. 正确、流地、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3. 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

[教学重点] 认字、写字和正确朗读课文。

[教学难点] 遇事要善于动脑筋想办法。

[课前准备]生字卡片、本课三个小朋友画的图及头像图片。

[教学过程]

一、 导入。

师：同学们，请你们听段录音。听完后告诉老师，你们听

到的是什么声音?(放录音)很多小朋友已经听出来了，一起来说，是

生：风声。

师：对!(板书：风)谁来背背有关风的诗歌?

生：野火烧不尽，春风吹又生。

生：忙趁东风放纸鸢。

生：春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙。

师：背得真好!我们都知道风能听见，那它能画吗?今天，我们来学习的课文就跟它有关，看看风到底能画没有?(板书：15画风)

二.学习生字，初读课文。

1、(出示三个小朋友的头像、他们的名字)指名认读生字。

师：今天，老师请来了三位小朋友们，想认识一下吗?

2、 去掉拼音，小朋友们还认识吗?(齐读生字)

3 、出示生字卡片，开火车读。

师：咱们把他们的名字拆开来，咱们来开小火车好吗?

4、 自由读课文。

师：咱们打开书读课文，不认识的字请教同伴。好，开始。(生读)

师：读完了吗?有没有不认识的字?(没有)真的没有? 老师这儿有几个字，想请教同学们。

5 、出示带生字的词语，齐读。

三、 再读课文，整体感知。

1、 自由泛读课文。

师：把这些生字朋友送回课文里去，小朋友还能读好吗? 咱们开始吧。(生读)

2、指名读课文。

师：你们读得真认真，哪些小朋友愿意读给大家听?

3、思考：课文讲了一件什么事?(教师根据学生的回答，随机板书：宋涛，陈丹，赵小艺)

4 他们是怎样动脑筋把风画出来的?请同学默读课文，拿起笔画出你的答案。

5 学生汇报。

师：有答案吗?谁愿意告诉老师?

1、陈丹在大树旁边画了几棵棵弯弯的小树。(板书：弯弯的小树)

2、宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。(板书：斜斜的雨丝)

3、赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。(版书：红旗飘)

4、赵小艺又画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。(板书：风车转)。

5、(分别出示三幅画)学生配上课文的句子，读一读。

师：那他们赵小艺的画到底是怎样的?咱们闭上眼睛想象一下，在美丽的郊外，几课小树被风吹得歪歪的，还有呢?想好吗?想不想看看赵小艺他们的画?(出示：斜斜的雨丝图)你看到了什么?下雨，谁能给他配上课文的句子?

师：(出示：弯弯的小树图)再来看看，看到了什么?请学生来读。

6、分角色朗读课文。

(1)、自由组合，分角色练习朗读。

(2)、教师巡视，适时指导。

(3)、代表上台示范朗读。

四、指导书写。

师语：那咱们欣赏了赵小艺他们的画，又分角色朗读了课文，想不想练习写字呢?(想)现在，老师满足你们的要求，写什么请注意看。

1、教师范写(艺 丝)

师：这两个字你们认识吗?一起读读(齐读)，你们发现了什么?

师：写的时候要注意什么地方?

师：还有上下结构的字吗?拿起笔，摆正姿势，把上下结构的字各写一个。

2、学生练写，教师巡视。

3、评讲。(以鼓励为主)

五、总结。

师语：我们这节课收获真多!既认识了新的生字朋友，又学了课文，你们喜欢课文里的三个孩子吗?为什么?

师：对，三位小朋友都能把看不见，摸不着的风画得那么好，真了不起!如果让你们来画风，你们还可以画些什么呢?一起来说说看。

六、作业：画风。

板书：

15、画 风

宋涛 斜斜的雨丝

陈丹 弯弯的小树

赵小艺 红旗飘 风车转

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