教学目标：

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

教学重点：

比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

教学难点：

读句说句。

教学准备：

字母卡片，的汉字卡片，词语卡片。

课时安排 2课时

第一课时

总65

一、教学目标：

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

三、教学难点：读句说句。

四、教学过程：

(一)、我会连

1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。

2、开火车读准“、，、，、，、”。(重点指导读准鼻音和边音)

3、在字母下面出示汉字，指导连线。

(1)学生自己连一连。

(2)同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。

(3)连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。

4、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。

(1)师生合作。(出示的汉字)

(2)学生与学生合作。(在同桌或四人小组进行)

(二)、读读比比

1、谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密?

2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

3、比较形近字的差异，练习说完整话。

(1)共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。

(2)四人小组合作，完成其余部分。

(3)小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。

5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

(三)、我会找

1、创设情境：(出示“苹果园”图)瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么?

2、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。(每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。)

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。(配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙)

五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

六、板书设计：一棵苹果树

七、课后反思：

第二课时

总66

一、教学目标：

1、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

三、教学难点：读句说句。

四、教学过程：

(一)、我会读

1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少!现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”(词语)，只有读准它们，才能过桥夺红旗“

2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

3、做过桥夺红旗的游戏。

(1)指名“过桥”。(一人读一排词语)

(2)四人小组接力“过桥”。(两排词语)

(3)男女接力比赛“过桥”。(所有的词语)

(二)、读读说说

1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区。让我们读什么?说什么呢?(让学生自己发现)

2、读句子。学生练读，指名读。

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

(1)问：第一句讲什么?(我家门口)有什么呢?(一棵小树)

(2)请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。

(3)指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

4、练习说话。

(1)把第一、二句“变一变”、“说一说”。

(2)把第三句补充完整：屋子里有( )。(指导用准数量词)

(3)扩展练习。

(三)、读读背背

1、看图，说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗?为什么?

2、读古诗《画鸡》。

(1)学生借助拼音读古诗。

(2)四人小组互相读一读。

(3)指名读，学生评价。

(4)教师范读，学生评价。

(5)小组范读，男女生比赛读。

3、背诵古诗。

4、表演朗诵。

(四)、练习

挑战题：补充句子。

( )有()。

( )有()，有()，还有()。

五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

六、板书设计：( )有()。

七、课后反思：