以学生为主体、构建自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动，达到巩固知识，发展能力的目的。

教学目标

1、巩固识记《汉语拼音字母表》

2、学习正确使用常见的量词。

3、正确书写上下结构的字。

4、积累词语，扩大阅读视野。

5、培养口头表达能力，争取做一个有爱心、关心弱小的好孩子。

重 点：识记《汉语拼音字母表》

难 点：识记《汉语拼音字母表》

课 型：练习课

教 具：

《汉语拼音字母表》、大小写字母卡。

方 法：讨论法、练习法、自主合作

教 时：两课时。

教学过程：

第一课时

一、 谈话导入：

同学们，今天老师带领大家到第三个百花园里去寻宝。

二、 园中寻宝

（1） 认读字母表：独立认读，同桌赛读，老师巡视指导。

（2） 记忆大小写字母：分别找出大小写相同、相似、不同的了母，分类记忆。

（3） 巩固记忆：老师出示字母卡，让学生找出相应的一组字母，老师出示小写字母，让学生改写成大写字母。

（4） 说说生活中哪些地方需要大写字母，展示自已收集到的资料。

（5） 请学生把右图中的大写字母改写成小写字母。

（6） 按顺序背诵大小写字母。

2、练习写字。

（1） 认读要写的生字。

（2） 观察每个字的间架结构、位置、比例：

上小下大：声、架、字

上大下小：空、宝、召

（3） 学生在书本上独立书写、老师巡视点评。

（4） 说说还有哪些上下结构的生字，请学生写在黑板上，大家评评谁写得好。

3、数量词连线。

（1） 说说图上画的是什么。

（2） 试将数量词与对应的图画用线连起来。

（3） 同桌互相检查。

（4） 看看教室里的物品，让学生分别给它搭配上数量词。

（5） 请学生把自已喜欢的事物画一画，与数量词连一连。

4、看图选句子。

（1） 说说两幅图画的各是什么内容。

（2） 读读每幅图下面的两句话。

（3） 想一想：哪句话符合本图表现的内容？在这句话后面打上对勾。

5、背一背，对一对。

（1） 学生借助拼音认读短文，把不懂的字多拼读几遍。

（2） 同桌互读，要求把韵文读通顺。

（3） 学生自由组合进行对对子练习。

（4） 学生练习背诵。

（5） 说说还有哪些词语可以组成对子：如天对地、、、、、

小结：总结收获

后记：

肖丽英：通过自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动，达到巩固知识，发展能力的目的。

朱红英：这节课学习的内容中，同学们对大写字母认得不熟练，大写字母的顺序一放乱，他们就认不出来了。

胡梅影：通过自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动，达到巩固知识，发展能力的目的。但是，学生对大写字母虽然会读，在练习排列顺序很乱。

第二课时

本节课学习的内容是能说会道——听老师讲故事。

一、 谈话引入

表扬班上的好人好事，引入课题。

二、 自我尝试练说

听老师讲“小乌鸦爱妈妈”的故事。想一想：故事发生在什么时候？谁在什么地方干什么？

三、 创设情景说话

1、 小组互说，比比谁说得好。

2、 各组推选一名学生示范演说，评选说话小能手。

3、 找自已的学习伙伴互说，说说自已曾经关心过谁？是怎样做的？

同步练习

一、 按字母表的顺序填空。

A（ ）（ ）（ ）（ ）F（ ）

（ ）I（ ）（ ）L（ ）（ ）

（ ）P（ ）（ ）S（ ）

U（ ）（ ）（ ）（ ）

二、 写出下列字母的大写字母

a ( ) b( ) c( ) d( ) e( ) f( ) g( ) h( ) i( ) j( ) k( ) l( ) m( ) n( ) o( ) p( ) q( ) r( ) s( ) t( ) w( ) v( ) u( ) x( ) y( ) z( )

三、 写一写

小结：通过练习，学生对本节练习进行学习，达到巩固知识，发展能力的目的。但对大写字母较难掌握。

后记：

肖丽英：以学生为主体、构建自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，对学生的求知欲较强。

朱红英：这节课开展了多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动。

胡梅影：这节课以学生为主体，让学生自主、合作、探究性学习，培养了学生的思维能力，口头表达能力。使学生说出一个个感人的小故事。