教学目标：

1复习汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写。

2能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

教学重难点：

1、朗读，背诵诗句，指导写字。

2、知道怀素是如何把字练好的。

教学准备：课件、生字卡片、毛笔、木板

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、 认识并准确读出生字词。

2、 学习小节的划分。

3、 理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

一：新课导入：

看图，导入新课

1、 映示课文第一幅图。

提问：小朋友，图上的这个人正在干什么?(学生回答，板书：写字)他是什么时候的人呢?(古时候)你从哪儿看出来的?(从他的穿着)你们知道他是谁吗?(学生回答，板书：怀素)

2、 简单介绍怀素

3、 指名读课题：怀素写字。(注意正音：素、字，声母都是平舌音)

二、 学生借助拼音初读课文

1、 看课文听录音朗读。请小朋友门一边听一边想：怀素是怎样练字的?

我的十分钟

刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家学着录音朗读，自由地读两遍课文。

要求：(1)读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍;(2)把句子读通顺。

三、 检查自读情况

1、 指名分自然段试读课文。其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。评议、正音。

2、 认读生字词。

写字 木板 日子一长 书法

四、 指导写字

1认读生字：日、长、书、写、字、古、先。

2、怎样写好这几个字?启发学生复述怀素写字的方法。

3、教师范生字，边写边强调重点笔画的运笔规则。

4、指名说说“长”和“书”的笔顺。

5、描红、临写

练习设计：1、流利地朗读课文。

2、生字各写两遍。

第二课时

学习目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、 能正确书写田字格中的生字。

3、 理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

导学过程：

一、 复习

△认读：写字、从小、日子一长、木板、

△朗读课文第1、2小节。

二、 指导朗读理解第1自然段

△指名朗读，说说着1自然段有几句话。(两句)

△自读第一句，说一说：怀素是什么人?(和尚)

△第二句话比较长，谁能读好这一句?(出示第2句)

三、 指导朗读理解第2自然段

△过渡：怀素从小喜爱写，好学上进，值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样写字的呢?

1、学习第一句。

△学生自由轻声读，指名读。

△引读。怀素写字的态度怎么样?

(学生朗读句子：怀素写字非常认真)

△启发学生练习换词。(非常认真可以说成很认真，十分认真、特别认真)在认真前加上“非常”，说明认真得很。这一句该怎样读呢?

△怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢?

△出示句子，指名朗读：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

△怀素写字做了什么准备，然后又是怎样写的?句子中的“看清形状”和“记住笔顺”能颠倒吗?为什么?(不能，因为怀素把每个字的形状看得很仔细，很清楚，他才能记住笔顺)

△怀素先做好了这些准备工作才动笔写字，他是怎样写的呢?(一笔一画、照着)

△过渡：你们看怀素写字多认真啊!请再想一想，怀素写字是不是每次都这样认真呢?这一句话中哪个词告诉我们的?(总是)

△齐读第一句

△师：怀素这样做，结果怎样呢?

我的十分钟

2学习第二句，齐读

△引导学生尝试背诵这一自然段。边读边想象怀素认真写字的形象。

△学生一边复述怀素认真写字的情形，一边演示。

3朗读课文第一、二自然段

4细读课文第3、4小节

△过渡：读了第1、2小节，我们已经知道，怀素从小就喜爱写字，而且写字非常认真。当时，他在什么上面练字的呢?

四、 学习第3小节

△指名读。

△引读：当时怀素为什么在木板上写字呢?

△过渡：当时纸贵，怀素买不起纸，就找来木板当纸用，可见怀素练字的决心很大，困难吓不倒他。传说他还用芭蕉叶代纸练字呢!那么他在木板上写了多长时间?(学生朗读第二句)

△他写呀写呀，写了好长时间，木板都被写穿了。你们看，怀素练字下了多大的苦功夫呀!

△他写呀写呀，是说他写的次数怎样?(次数很多，无数次)写的时间怎样?

(时间长，不停地写)该怎样读?(读慢一点，声音读轻一点)

△自由练习背诵第3自然段

△过渡：怀素从小写字不但认真，而且刻苦，长大以后怎样呢?

学习第4自然段。

△ 指导看第二幅插图

△ 齐读课文第4自然段

练习设计：1、有感情地朗读并背诵课文。

2、读一则名人刻苦学习的故事。