导语：《我的叔叔于勒》深入细致地揭示人物内心世界，笔法细腻，情感真挚，下面是《我的叔叔于勒》的教学设计，欢迎参考!

【教材分析】

1、地位和作用：

是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。学习本课应完成的任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实;使学生更加热爱我们的社会主义祖国，培养学生的社会主义思想道德品质。

2、教学目标：

⑴ 体会人物个性化的语言，学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

⑵ 理解小说表现的主题思想。

3、教学重难点：

⑴ 重点：

从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法;运用对比手法刻画人物性格。

⑵ 难点：

悬念的铺排，构思的巧妙。

【学生情况分析】

学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。

【学法指导】

1、理解──品味──感悟：

说明：学生学习，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力。在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。

2、采用自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人。

【教学过程】

一、导入新课

莫泊桑是法国著名的短篇小说家，被誉为世界短篇小说巨匠。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。今天我们要学的《我的叔叔于勒》也是这样的一篇小说。

二、整体感知课文

1、速读课文，积累词语：

示例：拮据 栈桥 褴褛 狼狈不堪

2、理解：

再读课文，然后概述故事情节。

(设计思路：培养学生快速掌握课文大意和口语表达能力。)

三、品味

1、学生讨论：

本篇小说情节富于变化，跌宕曲折，引人入胜，关键是设置了悬念，构思也很巧妙。请找出小说中的悬念，作适当分析。

提示：他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?于勒曾是他们的灾星，现在为何却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现?为什么?

(设题目的：以此理解的结构特点──巧妙，也引导学生由此入手逐层理解小说的主题思想。)

2、分析人物形象，理解小说的主题思想。为此设计如下问题供学生讨论，之后笔答，以此调动每个学生的主动性、积极性。

用幻灯片展示以下内容：

1、小说刻画的人物主要有哪些?他们的个性特征怎样?菲利普夫妇的言行是怎样变化的?从哪些最具代表性的语句、语段中可以看出?

(设题目的：理解人物所处的社会环境有什么突出的特点。)

2、课题《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫妇》等等?为什么?

(设题目的：理解“我”对于勒的感情区别于“我”的父母对于勒的感情，以及“我”、菲利普夫妇、于勒在文章中的作用。)

3、小说的主人公是谁?为什么?他们的结局怎样?这是由个人性格造成的，还是社会环境造成的?在那样的环境中怎样才能实现发财梦?

(设题目的：以此达到对小说主题思想的理解和归纳。)

方法设计：学生先独立思考以上问题，然后分组讨论、交流，最后在班内交流质疑，并逐步明确。

四、感悟

学习了这篇文章你最大的收获是什么?

五、课堂迁移训练

假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是个发了大财的于勒，他们的言行会是怎样的?请设想一下。用150个左右的字完成。

六、作业

1、写一篇作文，反映当今社会的人际关系，题目自拟。

2、阅读莫泊桑的其它作品，并体会其作品的特点。