七年级语文导学案

一、 熟读课文，完成预习积累：

1、给下列汉字注音或根据拼音写汉字。

嶙峋（）（）啜（）泣迂（）回

训jiè（）陡qiào（）nàhǎn（）（）

多音字

着

晕

2、结合课文内容，解释下列词语。

纳罕： 迂回：

训诫：小心翼翼：

啜泣：头晕目眩：

3、快速阅读课文，标明段落，了解大概内容，感受文章要点。

（1）作者是 （国家） ，体裁是 。

文章是以第人称写的？

（2）理清事件发生的时间、地点、人物、数字。

故事发生在美国哪个城市？

故事发生在什么时间？

爬悬崖的有几个孩子？有名字的有哪两个？

那座悬崖有多高？岩石架有多高？-

结果如何？

（3）请用简要的语言概括内容：

（4）记叙的顺序是什么？

4、把阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。

二、 交流讨论：复述文章的故事情节。

1、记叙文的六要素

2、请 用简要的语言概括内容：

记叙了

的故事。

三、质疑问难：

先把你的疑问提出来。在小组内交流，不能解决的提出来全班讨论交流。

四、随堂测试：见《学习检测》

第二课时

一、 预习：

将课文中自己认为写的非常精彩、或自己非常喜欢的句子在文中勾画出来，并在旁边写下赏析（可从选词、修辞、描写方法、揭示的哲理等方面来谈）。

例如：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里噗噗乱跳。”

赏析：“瘦骨嶙峋”正是表现了我体质的瘦弱，与前面的8年来我一直有病相照应，而噗噗乱跳则反映了我这时恐惧的心情。

二、 导入：

面对一篇新的课文，我们都应该从两个方面去学习，一是看在语文知 识方面能学到什么；二是看在思想上有什么收获。今天的这篇课文，你能有些什么收获呢?你们快速浏览一遍课文，再告诉老师。

三、 交流讨论： 学生预习时对课文所做的赏析，对课文的心理描写、动作描写进行指导，在分析的同时指导学生的朗读。

四、精读课文，深入思考。

（1）在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？谈谈文章对你的启示。

（2）小组讨论：你 最喜欢文中的哪个人物？为什么？

五、片段描写：

以“那是一个可怕的夜晚，狂风大作，暴雨倾盆，爸爸妈妈都出差去了，只有我独自在家”开头，恰当运用心理动作描写，写一段话，100字左右。

六、随堂测试： 见《学习检测》

七、我的收获：——与同学分享

通过这节课的学习，我学会了

教（学）后记：