《藤野先生》是初中语文传统篇目。课文标题是“藤野先生”，文章按照见到藤野先生的缘由——和藤野先生的相识、相处、离别——对藤野先生的怀念这样的叙事线索行文。因而教学参考书上这样说：这一部分表面看似乎与写藤野先生无关，实际上是交代了离开东京往仙台见到藤野先生的缘由，是围绕作者与藤野先生交往这一叙事线索的。

如果就此来理解第一部分（在东京）在全文中的作用是有点偏颇的，不全面的。既然写藤野先生，那么直接从仙台写起也未尝不可！

其实，作者如此行文，是有其深层用意的。作者怀念腾野先生，是为藤野先生对事业的热爱，对自己的关心，对中国新医学事业的期盼，无民族偏见而所感染。一个日本人，尚且为中国着想，更何况中国人呢——肩负使命的留学日本的中国学生就更不必说了。事实上，这些留学生附庸风雅、不学无术，作者对清留学生的丑态丑行的描写，表现了对他们的厌恶、鄙夷、不愿与之为伍的爱国情绪，他们与藤野先生形成了鲜明的对照，从而使藤野先生的人格更显得伟大。作者如是说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名不为许多人所知道。”以致看到藤野先生相片上的黑瘦面貌，便“良心发现，增加斗争勇气”了。

总之，“在东京”这一部分在文中的作用可以归结为三点：

1、 交代了离开东京去仙台的缘由。

2、 体现了作者的爱国主义情感。

3、 清留学生与藤野先生形成鲜明的对照，衬写出藤野先生人格的伟大。

鲁迅是家喻户晓的大文豪，其寓深意于平淡，这可真谓是“一石三鸟，匠心独运”!