《范进中举》教学设计

教学目标:

知识与能力目标:

1、了解作品《儒林外史》及其作者。

2、领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。

过程与方法目标:

1、掌握生字词，结合课文下的注释读懂文章。

2、通过查资料,了解封建的科举制度，掌握知识。

3、培养学生阅读分析能力、总结归纳能力、口语表达能力。

情感、态度、价值观目标：

1、感知艺术形象。

2、认识科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

重点：

1、学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。

2、培养学生阅读分析能力、总结归纳能力、口语表达能力。

难点：

1、领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。

2、认识科举制度对人民的毒害。

教学方法：阅读法、引导法、讨论法、探究法

课型：新授课

教学过程：

第一课时

课时目的：

1.了解吴敬梓及《儒林外史》。

2.整体感知课文，明确故事情节。

3.检查巩固生字词。

教学步骤：

一、导入新课

马云不学习,只是个教书匠;张海迪不学习,只是个残疾人;赵本山不学习只是个穷农民,可见知识可以改变命运。那古人是怎样看待知识的呢？我们看一下这几个句子。（幻）万般皆下品，惟有读书高。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。十年窗下无人问，一举成名天下知。——古代科举考试的真实写照。对于科考，古人是怎样做的呢？（幻）《南部中书》中曾记载了一个这样的故事，有一个屡试不中的读书人正准备回家，收到了妻子寄来的一封信：

郎君的确有奇才，

何故年年被放回？

如今妾羞君也羞，

君若回时近夜归！

屡试不中，屡次含羞，屡败再试。我真是佩服古人的毅力，那么古人为什么这么崇尚知识，这么热衷于功名呢？今天我们就来学习《范进中举》。

1、介绍作者、作品：

（1）吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。

附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于