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《送东阳马生序》课文知识点梳理

《送东阳马生序》课文知识点梳理

11.《送东阳马生序》 

 【重点字词】 余幼时即嗜学 嗜:特别爱好 无从致书以观 致书:得到书,这里是买书的意思。致:得到。 每假借于藏书之家 假借:同意复词。借。“假”也是借的意思。 弗之怠:即“弗怠之”,不懈怠,不放松抄书.“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这件事。代词作宾语,宾语前置。  

 录毕,走送之 走:跑。 不敢稍逾约 逾约:超过约定的期限。 以是人多以书假余 以是:因此 既加冠,益慕圣贤之道 既:已经道:学问、学说 又患无硕师、名人与游 游:交流 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问 趋:奔向。执:拿着叩问:求教。叩,请教。 门人弟子填其室。 填,塞。这里是拥挤的意思。 援疑质理:提出疑难,询问道理。援,引,提出。质,询问。 或遇其叱咄 或:有时 色愈恭,礼愈至 至:周到。 不敢出一言以复 复:这里指辩解。 俟其欣悦,则又请焉 俟:等待。 故余虽愚,卒获有所闻 卒:最终 负箧曳屣:背着书箱,拖着鞋子(表示鞋破)。 四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌 支:通“肢”四肢的意思汤:热水。 寓逆旅,主人日再食 寓逆旅:住在旅店里。逆旅,旅店。再:两次 同舍生皆被绮绣 被:通“披” 穿着 腰白玉之环 腰:用作动词,腰佩 右备容臭 容臭:(xiù)香袋。臭:气味,这里指香气。 烨然若神人 烨(yè)然:光彩照人的样子。 而承天子之宠光,缀公卿之后 缀:这里意为“跟随” 父母岁有裘葛之遗 遗:给予,赠送 凡所宜有之书 宜:应当不必若余之手录若:像 假诸人而后见也。 假:借流辈甚称其贤贤:贤能 生以乡人子谒余 谒:拜见余朝京师朝:朝见 撰长书以为贽 贽:初次进见尊者时所持的礼物。 言和而色夷 色:脸色夷:平易 自谓少时用心于学甚劳 谓:说 是可谓善学者矣 是:这谓:称作 谓余勉乡人以学者 谓:说 

 【重要句子翻译】 1.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还 译文:因为家中贫穷,无法得到书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还。 2.录毕,走送之,不敢稍逾约。 译文:抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限。 3.以是人多以书假余,余因得遍观群书。 译文:因此人们大多肯将书借给我,我因而能够看各种各样的书。 4.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 译文:曾快跑到百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教。 5.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。 译文:我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教。 6.或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。 译文:有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答复一句话。 7.俟其欣悦,则又请焉。 译文:等到他高兴时,就又向他请教。 8.故余虽愚,卒获有所闻。 译文:所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益。 9.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 译文:当我寻师时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道。 10.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 译文:因为心中有足以快乐的事,也就不感觉吃的穿的不如人了。 11.今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣 现在在太学里学习的各个学生,朝廷每天有米粮供给,父母每年给(他们)冬夏的衣服,没有受冻挨饿的担心;坐在大厦里面读书,再也没有奔走的劳累了。 12.有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也; 有司业、博士做他们的老师,没有问题得不到回答、要求得不到满足的。 13.凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。 凡是应该有书都集中在这里,不必像我那样动手抄写,要向别人借来书才看得到。 14.其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉? 他们的学业如果有不精通的地方,德行如果有不成器的地方,不是天资低下,就是用心不如我专一罢了,哪里是别人的过失呢? 15.东阳马生君则在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余。 东阳县的马君则在太学里读书已经有两年了,同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝,马生以同乡晚辈的身份拜见我。 16.撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。 写了一封长信作为初次见面表示敬意的礼物,言辞很流畅、通达。和他辩论问题,言语温和而脸色平和。他自己说少年时候在学习上用心很劳苦。 17.是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。 这可以说是善于学习的人了。他将要回家探望他的父母,因此我讲讲求学的困难来告诉他。 思想感情 是宋濂送给同乡马君则的一篇赠序。文章叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历,勉励同乡晚辈马生勤奋学习,成为德才兼备的人。 

 问题探究 

 1.作者从几方面概括作者求学时遇到的苦难?又是如何克服的? 抄书之难:手自笔录; 求师叩问之难:趋百里外,谦虚谨慎; 从师道路跋涉之苦:行深山巨谷中,穷冬烈风。 生活之苦:日再食,缊袍敝衣。 克服的方法: ①常借书于人,手自笔录,天大寒而弗之怠,走送之,以此得以遍观群书。 ②苦无名师引导,长趋百里外,从师叩问。 ③用精神上的富足战胜了物质上的贫困,从未动摇求学的意志。 

 2.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦,目的何在? 目的:激励马生不要辜负良好条件,鼓励马生刻苦、勤奋地学习,成为德才兼备的人。 

 3.是写给马生的,为什么用大量的文字写自己求学的事? 作者现身说法,以自己的切身体会勉励马生勤奋学习,增强作品感染力和教育作用。 

 4.采用对比的写法,请举出一例,谈谈这样写的好处? 将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣作对比,更为突出作者求学条件之艰苦,体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。 

 5.读完全文,你觉得应该学习作者的什么精神和品质? 对读书有浓厚的兴趣,为学有所成,不畏艰难,学习刻苦,有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力和坚守信约,谦虚有礼的美好品质。 

 6、你从作者的读书经历中得到哪些启示? 答:①学习要勤奋;②求师要诚心;③学习中需要不断克服并战胜困难;④学习要又浓厚的兴趣,兴趣是最好的老师等等

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