《宽容序》 学案设计 

 『学习目标』： 1、把握文章中心意思。 2、把握评价故事中蕴涵的哲理。 

 『学习重点』： 学习作者丰富的想象力和联想力，把握作者寓于故事中的哲理。 

 『学习过程』： 1、作者（________），荷裔（________）国人，著名学者。他善于用极其轻巧俏皮的文字，撰写通俗历史著作，其中大多成为美国的畅销书，并被译成多种文字出版。 

 2、在下面横线处，根据注音填字组成词语或给加点字注音。 深______（suì）_______（xiè）渎和________（mù）________（suì）道 猥_______（xiè）肃________（mù）杀一_____（jǐng）百饿________（piǒo） 绰有余_____（yù）浅薄(________)眸子(________) 

 3、回顾序的知识： 

 研读新课 （一） 结合注解，了解《宽容》一书的大致内容。 （二） 学习“自读提示”，明确特点及学习要点。 （三）一读课文 提示：根据“自读提示”阅读课文，然后口头复述这一故事。 

 思考：（1）序言中塑造了哪几类形象？每类形象的特点如何？ 

 （2）这个故事发生在什么地方？那个地方有什么特点？ 发生在什么时候？ 

 （四）二读课文 ：思考下列问题，培养对抽象的内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能力。整体把握。通过讨论，归纳出这一故事的哲理。 

1、“序言”中“先驱者”与“守旧老人”的象征意义是什么？ 2、“知识的小溪沿着深邃破败的溪谷缓缓地流着。” 回答：“知识的小溪”指的什么？ “深邃破败的溪谷”象征什么？ 结合语境及故事的哲理， “小溪”为什么是“缓缓地流着”？品析、讨论 回答 3、 根据语境，补充下面句子省略号的内容，理解其含义。 对这件事我们的确很内疚，不过，假如当时我们知道的话， 当然就…… 4、 你能举出历史上或身边有关坚守真理与宽容的例子吗？ 

 （五）对文章的整体理解、把握，是对文章分析评价、借鉴吸收的基础。对文章中心意思的正确概括是对文章整体理解、把握的关键一环。请你写出的中心意思。（不超过60字） 

 （六）思考： 学习你会得到什么启示？ 1 对内容的启示 2 对写法的启示 能力训练 1、 下面词语中加点字注音和解释都正确的一项是（ ） A、 杀一儆百（jǐng使人警醒，不犯过错） 死有余辜（gǖ亏负、违背） B、 毕恭毕敬（bì完全、十分） 长途跋涉（bá翻山岭渡江河） C、 蜿蜒绵亘（gèn空间和时间上延续不断） 绰有余裕（chuō宽、缓） D 苦思冥想（míng深奥、深沉） 娓娓忘倦（wěi形容谈话不倦或说话动听）