作为一名教育工作者，总是不可避免地需要编写教学设计，这是对我们的负责，也是对学生的负责。下面小编给大家介绍五年级厄运打不垮的信念教学设计实录，一起来看看吧。

五年级厄运打不垮的信念教学设计

教材简析

《厄运打不垮的信念》是苏教版国标本小学语文五年级中的一篇课文。文章记述了史学家谈迁两次创作明史巨著《国榷》的经过，突出表现了谈迁在《国榷》被盗后，面对厄运，抱定信念，矢志不渝的人物形象，将谈迁治学的刻苦和信念的坚定表现得淋漓尽致。其中，人物丰富而复杂的心理活动更使谈迁这一人物形象有血有肉，真实可感。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。

2、品读文字，感悟其丰富的内涵，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。

【教学重点】 通过课文具体语言文字的朗读品悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念，学习他矢志不渝的精神。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。

【教学难点】 引导学生通过对文本的阅读感悟，理解课文第四节，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。

【教学时间】二教时

第一教时

一、理解课题，导入新课

1、师生共写课题，提示：端端正正写字

2、教师设问：什么叫厄运?在课文中指什么事?谈迁被厄运打倒了吗?为什么没有被打倒?(相机理解打不垮、信念)

3、指名读题

二、自学探究，交流展示

1、引导学生围绕学案自读课文，并四人一小组合作探究，教师行间导学

2、检查课文朗读情况

⑴、引导学生选择最受感动的`一节读课文，导读课文第二、三节，指导学生读通顺，读正确，尝试读出感情，相机理解家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书等词语，引导用自己的话概括每节大意

(预设举例：疾在字典里的解释有：①疾病;②痛苦;③痛恨;④快，疾速。积劳成疾的疾应选第 种解释;嫉恶如仇的疾应选第 种解释;奋笔疾书的疾应选第 种解释。引导学生学会根据词语和句子的意思选择合适的义项)

⑵、导读第一节

设问：一篇好文章的开头，像凤凰的头一样的优美、精彩，所以有凤头一说，谁喜欢第一节?

读第一节，相机正音浙江、国榷，说说第一节写了什么?

⑶、导读第四节

设问：好文章的结尾往往又像豹的尾巴一样有力度、响亮有力，因此又有豹尾的说法反复齐读第四节

3、交流学案第四题

⑴、谈迁写的《国榷》是一本什么样的书?

⑵、谈迁是谁，说说你对他的了解。

⑶、课文主要写了一件什么事，用几句话概括。(不超过30字)，通过引导，逐步让学生用最少的字概括课文内容。(预设：谈迁矢志不渝著《国榷》)

4、指导写字

⑴、出示生字 浙 迁 博 抄 锁 挣 诞

⑵、教师范写 博 诞

⑶、学生完成课后第一题

三、质疑问难

初读了课文，你有那些不理解或想知道的问题，提出来。(引导完善学案第五题)

四、课堂小结

以上就是关于五年级厄运打不垮的信念教学设计实录的内容介绍，希望能够帮助到大家。今天小编就介绍到这里，想要理解更多语文知识，请关注本网站。