《春》是七年级上册来自朱自清的一篇文章，今天小编就为大家整理了一些关于《春》这篇课文的笔记，希望这些能够更好的帮助同学们学习这篇课文。

一、作者简介：

朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称我是扬州人。

幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名自清入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。19311932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。

著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。

二、重难点分析：

1、朗读盼春部分，品味语言美。

（1）盼望着，盼望着用反复的修辞手法，强调人们对春的急切向往之情。

（2）东风来了，春天的脚步近了。运用了拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春之情。

2、第②段是如何写春天的？说说你的理解。

这个自然段是宏观勾勒春天。

先用一切画出春的轮廓。用朗润写春山光泽；用涨写春水涣涣；用红写春日暖人。三个起来了照应刚睡醒张开了眼。运用拟人、排比，展现出春回大地、万物复苏、勃勃生机的景象。

3、描绘了四幅春景图，为何还写迎春图？

由景及人，春到人欢，与开头呼应。一年之计在于春启迪人们:抓住大好春光，奋发向上。体现了文章主旨。

4、本文如何写景？

①运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

②从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；

③按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；

④虚实结合，动静结合，正侧结合。

三、课文小结

春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒发了作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。

以上就是小编为大家介绍的关于《春》课堂笔记的所有内容，希望能够帮助到各位同学哦！