印度洋上生死夜第二课时

教学设计：

一、复习导入：1、了解故事梗概；2、词语的理解（引出抽搐）

二、辨析文中两个抽搐的不同含义：

A、此时，克勒松的手脚不停地抽搐，嘴里吐出大团大团的白色泡沫。

B、皮埃尔的心也在抽搐，他知道，这很可能是生命力即将耗尽的信号。

1、让学生针对这两个句子和这两个抽搐质疑。

①这两个抽搐意思一样吗？（华夏集、联系上下文理解）

②克勒松的手脚为什么会不停地抽搐？（读15小节）

重点体会现在惟一的办法是迅速返回港口中的惟一

③皮埃尔的心为什么在抽搐？（读45小节）

A、重点体会现在我可能是世界上惟一确切知晓这场海难即将发生的人。中的惟一，并与现在惟一的办法是迅速返回港口中的惟一连起来体会此时皮埃尔的矛盾心情。

B、指导朗读：是呀，皮埃尔的心在抽搐，我们的心也在抽搐；皮埃尔的心十分痛苦，我们的心也十分痛苦；皮埃尔的心异常焦急，我们的心也异常焦急。（这时学生的思维火花和迸发的情感交融在一起，通过朗读走进了作者的内心世界，也走进了皮埃尔的内心世界。）

④他们的命运最终如何呢？（读67小节）┄┄

重点体会

A、他反而变得分外平静，只是在亡妻的耳朵边轻轻地说话：‘亲爱的，原谅我’（他为什么反而变得分外平静？他请求亡妻原谅他什么？他真的做错了吗？）

B、‘谢天谢地，’皮埃尔自言自语，‘克勒松，现在你可以安息了’

（皮埃尔谢什么？为什么说现在你可以安息了）

让学生补充这两个省略号省略的话后指导朗读。

三、课外拓展，收集信息

1、向学生《抉择》一文。

2、要求学生收集主题的故事，准备交流。

总结：

疾风知劲草，烈火见真金。在海啸这样的天灾面前，人本身是渺小的，然而皮埃尔在生与死的严峻考验做出的抉择，却让人深切地感受到一个灵魂的伟大，将永远震撼着我们的心灵。