基础训练6 第一课时

（一）平舌、翘舌或前后鼻音的比较练习。教学时应注意复习平舌、翘舌及前后鼻音的发音要领并通过反复地读，引导学生体会、掌握。

（二）比较形近字并组词。教学时应先指导学生分辨每组两个字字形的异同，再组成词语写下来。

例如：

休（休息） 捧（吹捧） 透（透明） 读（阅读）

体（身体） 棒（木棒） 绣（刺绣） 续（连续）

凉（冰凉） 怜（可怜） 线（针线） 继（继续）

晾（晾衣） 邻（邻居） 钱（钱财） 断（果断）

（三）一词多义的练习。应注意引导学生在具体的语言环境中，通过比较确定字的意思。

弟弟跟着妈妈住在女牢中的牢，是监狱的意思。

他牢牢记住了妈妈的话中的牢，是久久的意思。

地上的水被晒干了中的干，是没水了的意思。

特务不懂俄语，只好干着急中的干，是空的意思。

这块石头真硬中的硬，是坚固的意思。

特务怕把监狱的内幕泄露出去，硬是不让弟弟到学校上学中的硬，含有态度蛮横的意思。

（四）辨析近义词的练习。

这三个词都有求别人答应或满足自己的愿望的意思，但意思和用法有所区别。要求的对象可以是他人，也可以是自己，多指提出具体的愿望和条件。而请求和恳求的对象只能是他人，一般用于幼辈对长辈，下级对上级，而要求则无此限制。在语意上要求、请求、恳求一个比一个来得诚恳、迫切。因而第1题应填要求，第2题应填请求，第3题应填恳求。教学时间可先分析三个词的词义，然后选词填空。填后读一读句子，体会用的是否合适。

（五）加修饰语的练习。一个句子加上适当的词语，可使意思表达得更具体、准确。练习时可引导学生说出所加的词是用来形容句子中的哪个词的，并启发他们填上不同的词语来体会句意的区别。

第1题可填上合格的优秀的。第2题可填上宽敞的我家的。第3题可填上响亮的欢快的。

（六）阅读短文的练习。应以学生自读为主。首先应指导学生借助拼音读通短文，把每个字的字音读准；再一句一句地读，联系上下文理解文中的词语，读懂每句话；最后让学生讨论提出的问题，懂得詹天佑没去参加晚会是为了去跟老师道别并聆听老师的教诲，此刻，他的心已经飞回了祖国，是说他迫切地希望早日回到祖国，为祖国建设出力。

第二课时

作文。

（一）指导学生现场观察，说话。

1.从班上选一名身材、长相、穿着有特点的同学，请他（她）站在讲台前。

2.全班同学在教师的指导下，依次观察他（她）的身材、长相和穿着，并进行口述。

3.连起来说一段话，要有顺序，抓住特点。

（二）写片断。

1.可以写这位同学，也可以写你熟悉的人。

2.怎么观察的、怎么说的，就怎么写。内容要具体，用词要准确，语句要通顺。

3.教师巡视，个别指导。

（三）指名读，师生共同从内容和语言两方面讲评。

（四）修改自己写的片断。