一、教学目标1、有感情地朗读课文，品位文章诗化的语言。2、结合历史背景，理解作者的思想感情。3、理解飞蛾扑火夸父逐日姮蛾奔月在文中的含义。一、 教学重难点1、品位文章诗化的语言2、结合历史背景，理解作者的思想感情。二、 教学方法导学法三、 课时安排一课时四、 课前准备1、收集飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月的故事2、了解巴金的创作3、了解历史背景六、教学过程（一） 导入（一） 全班齐读（二） 整体感知[思考]：1、 作者为什么有与众不同的观点，去赞美飞蛾和怀念夸父呢？从文章可找到答案吗？2、我们该如何理解文中寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。请联系作品创作的时代背景谈谈你的想法。（三）探究1、题目是《日》，可作者并没有具体描绘太阳，却去写飞蛾扑火和夸父逐日，并且是赞赏他们。这与太阳有关系吗？2、 本文的月亮给我们最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？冷。3、既然月的光是死的光，作者在末尾处为何引用姮蛾奔月的传说？（对照《日》比较）（四）拓展延伸（五）小结（六）作业布置