一、感知课题读课题，从课题中你知道写了一件什么事。二、读通课文，初步感知1. 课文究竟写了一件什么事？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。3. 出示全文的生字新词，开火车诵读，并把生词所在的句子读一读。4. 分小组分读课文。注意在评价中正音。5. 读完全文，结合课后2题理清脉络。6. 指导生字书写。三、细读课文，理解内容第1部分1. 读一读，事情的起因是什么？2. 魏国军队怎么样？在文中勾画出句子，说说自己的理解。3. 为什么在这种状况下，齐王还要去救赵国？（适当地引入唇亡齿寒的故事）4. 读课文。第2部分1. 分角色读田忌、孙膑的对话。从对话中你知道了什么？2. 出示课后句子，理解孙膑计谋的绝妙之处。3. 读孙膑的话，从中你看出孙膑是个怎样的人？第3部分1. 孙膑是怎样安排的？读课文，用自己的话说一说。2. 读文，魏军的心里有哪些变化？3. 从孙膑的安排中你体会到什么？第4部分1. 事情的结果怎样？读最后一部分。2. 为什么孙膑要选择桂陵这个地方与魏军交战？3. 魏军当时是什么状况？4. 读最后一部分，你想对孙膑说什么？四、讲述故事，拓展升华1. 读全文，再次梳理课文脉络。2. 小组内讲故事。3. 指名在全班讲故事，交流评议。4. 拓展：充满智慧的历史故事有很多，如《弦高犒师》《宰相甘罗》等。☆军事家孙膑他是孙武的后人，生于齐国阿、鄄之间（今山东省阳谷县阿城镇、鄄城县北一带）。因其受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。孙膑是中国历史上卓越的军事家、军事理论家。孙膑在战术上因势利导，制造假象，用围魏救赵、避实就虚、减灶示敌等谋略使敌产生错误判断而自动就范，在中国战争史上写下了光辉的篇章。特别是其创造的围魏救赵的战法，为历代兵家所借鉴。著有《孙膑兵法》传世。☆孙膑与庞涓孙膑与庞涓本是要好的师兄弟，都跟随鬼谷先生学习兵法。庞涓求取功名富贵心切，学业未成，就投靠到魏国当了将军。孙膑继续求学，深得孙子兵法的精要，后被庞涓邀请到了魏国。庞涓嫉妒孙膑的才能，设计陷害孙膑，还假意关心他。孙膑遭陷被剔除了膝盖骨变成了残废，还为庞涓背写孙子兵法以答谢庞涓救命之恩。后来孙膑得知真相，后悔莫及，焚烧了兵书，并装疯麻痹庞涓。后来，孙膑被人救到齐国受到齐威王的重用。在马陵之战中，孙膑以逐日减灶之法迷惑庞涓，迫使庞涓大败，自杀身亡，从而报仇雪恨。