一、情境引入，激发兴趣1. 出示一块牌子，上面写着桃子→自采→五千米。2. 你看到这块牌子后有什么想法？（不相信、好奇、半信半疑）3. 作者也看到了这样一块告示板，她会怎样想、怎样做呢?今天我们就一起来学习《信任》这篇课文。二、初读课文，感知信任与被信任的喜悦请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。1. 学生读课文，教师巡视。2. 检查学生自学生字新词的情况。3. 通过预习，还有什么不明白的生字和词语吗？或者有什么想要提醒大家注意的吗？4. 你喜欢这个与众不同的果园吗？为什么？三、再读课文，体会信任与被信任的喜悦（一）从哪些词句可以看出我也同样喜欢这个果园？从中你体会到什么？1. 自由读课文，勾画语句，并把自己的体会写在旁边。2. 小组讨论交流，老师巡视指导。3. 品读重点词句，体会我的情感变化。（1）品读钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。①理解根深叶茂、丰实、沁人心脾、馋涎欲滴的意思。②读句子，说说你从根深叶茂、丰实中体会到什么，从沁人心脾、馋涎欲滴中体会到什么。③表达了我怎样的情感？④有感情地朗读这个句子。（2）品读不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子，我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。①读句子，说说表达了我怎样的情感。②你从沉甸甸中体会到什么？③有感情地朗读这个句子。（3）品读把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。①小心翼翼是什么意思？你从小心翼翼中体会到什么？②这句话表达了我怎样的情感？③有感情地朗读这个句子。（4）品读我不禁回头，久久地注视着那片果林、那间小屋、那张木桌和那道木栅栏一个朴实而又纯洁的地方。①为什么说这里是一个朴实而又纯洁的地方？②回头、久久地注视表现了我怎样的情感？③有感情地朗读这个句子。（二）我刚看到告示板时，心里是怎样想的？你是怎样体会到的？出示句子：终于有一天，我和富兰克决定去看个究竟。引导学生抓住终于、看个究竟体会。四、品读课文，感悟信任与被信任的喜悦1. 我的内心从开始时的好奇、怀疑，到来到果园采摘时的喜欢、愉悦，再到离开果园时对人与人之间的信任与被信任的珍视，发生了一系列的变化。你认为使我的情感发生这些变化的主要原因是什么？（主人的热情周到、对客人的信任。）2. 从哪些地方可以体会到主人的热情周到以及对客人的信任？3. 当你看到桌上的纸条时会怎么想、怎么做？4. 我为什么如此珍视人与人之间的信任与被信任的喜悦？五、拓展延伸，分享信任与被信任的喜悦1. 在我们的生活中也有这样的事情吗？与同学议一议。2. 这样的购物方式在我们的现实生活中能实现吗？为什么？