《识字4》第一课时教学设计教 学 目 的 ：1.通过阅读儿歌，引导学生认识本课生字。2.激发学生观察夏天景物的兴趣。教学重点难点：1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2.阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。教 学 用 具 ：词语卡片，动物图片，投影仪。教 学 过 程 ：一、激发兴趣，导入新课。1.小朋友们，老师问你们：一年里有几个季节呀？（四个）它们都是？（春、夏、秋、冬） 现在是春天，那么春天过后是什么季节呢？（夏天）2.小朋友们，夏天就要到了。在夏天，你们都喜欢干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜欢夏天呀？（喜欢）3.你们这么喜欢夏天，这一节课，让我们一起走进昆虫的世界，我们一起看一看这些小昆虫它们夏天都干些什么 ？好不好？4。老师这里有几种小昆虫的图片，看看你认不认识。（用投影仪出示昆虫图片）二、借助拼音读儿歌，识读生字。1.老师先来读一遍儿歌，小朋友们要仔细听，听准老师的读音。2.现在小朋友们自己读，如果你在读课文的时候遇到了不会的字怎么办？（借助拼音，问老师，问同学）开始吧！3.谁愿意站起来读给大家听？（指名读）在这个小朋友读的过程我们仔细听，听准字音。4.谁不愿意读儿歌，我们来一个小小的朗读比赛，看谁读得字音正确、语言流利、老师奖励他一颗智慧星。5.通过老师和几位小朋友读儿歌，你们发现儿歌中都有那些小昆虫？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蚂蚁）[老师出示词卡]6.它们都在干什么呢？老师找一组小朋友读儿歌，其他小朋友边听边找。(展翅飞、捉迷藏、造宫殿、游得欢、结网忙、运食粮）（老师出示词卡）7.我们打开书再读课文，看谁记得牢、记得快。一起读好不好？8.现在老师请几位小朋友到黑板前来做一个游戏。（对对碰）9.合上书，看黑板上的词语，说一说谁在哪儿？干什么呢？看着板书齐背一遍儿歌。10.课间小活动。（听儿歌、休息）三、分析记忆字形。1.同学们，请继续打开书，自己认读以下本课的生字。同桌相互指字认读，四人为一组讨论记忆生字的方法。2.看黑板，你记住了哪些汉字？利用什么方法记住的？熟字相加：（虫+青）蜻（虫+廷）蜓 （虫+胡）蝴（虫+ ）蝶（虫+丘）蚯（虫+引）蚓 （虫+马）蚂（虫+义）蚁 （虫+科）蝌（虫+斗）蚪（虫+知）蜘（虫+朱）蛛熟字加偏旁：（云+ ）运（青+虫）蜻（科+虫）蝌数笔画记忆：展、网3.我们交流了半天，谁发现今天的认读字有什么规律吗？（很多字都是虫字旁的，虫子旁右边的汉字读音跟生字差不多）4.你们大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗？（介绍形声字）四、课后延伸，激发探求欲望。1.你还知道一些什么小昆虫呀？2.你能学着书中的儿歌形式也来编一编，当一回小作者吗？