教学目标知识目标1.认识16个生字和12个新词，会写8个字。初步认识部首心（心字底）、女（女字旁）。2.进一步了解加一加成新字的汉字构字法。能力目标1.能运用加一加成新字的构成规律自主识字。2.能正确工整地书写汉字。3.朗读词语能语气连贯，尽可能表达出一定的情绪。情感目标感受汉字的有趣，产生喜爱汉字的感情。教学重点：学习生字词，能正确区分每组形似生字的读音和字义，能运用加一加成新字的构字规律自主识字。教学准备：1.部首卡片：讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心。2.基本字卡片：己、也、白、西、及、中。3.抽拉式生字卡片、生词卡片。4.图片或多媒体课件。教学时间两课时。教学过程第一课时一、 复习旧知，导入新课1.归类识字（二）第1课，我们学了青字，青加上不同的部首可以组成哪些字？（请、清、情、晴、睛）这就是我们今天要进一步了解的加一加成新字的汉字构字法。2.分别出示部首卡片讠、 纟、、 氵、、 忄、 日、 冫、 心和基本字卡片己 、也、 白、 西、 及、中，认识部首和认读基本字，并分别将卡片贴在黑板上。过渡：这些基本字最喜欢交朋友，常常去找部首合作，它们手拉手在一起，于是呢，汉字娃娃又有了很多新朋友。现在，我们就来看看，这些部首和基本字会给我们带来哪些新的汉字娃娃。二、 读读摆摆，辨别字形1.学生借助拼音自读课文，找一找谁和谁交上了朋友。2.摆一摆，出新字。请两位同学在黑板上摆卡片，其他的同学自己动手摆一摆，认一认（读读）新的朋友。指导认识心字底、女字旁。3.比一比，辨字形。教师将黑板上的新字进行整理排队。让学生比一比，各组新朋友在字形上有哪些不同。三、 教师指导学习1.教师指导学习第一、二组新字、新词，比一比，区分字音、字义，理解词语。第一组：(1)己（jǐ）加上部首讠和纟变为新朋友记（jì）和纪（jì），读音相近，只是声调发生了变化；记和纪的读音完全相同，都读ｊì。(2)记的部首是讠，和说话、语言有关，如记住、记录、记忆、忘记、记者等；纪的部首是纟，和丝线有关，如纪律、军纪、纪念等。(3)读词语，能用忘记、纪律各说一句话吗？忘记今天是我的生日，我决不会忘记。纪律上课时，我们要遵守纪律。第二组：(1)白（bái）加上部首变为新朋友柏（bǎi），读音相近，只是声调发生了变化，是三声；白（bái）加上部首忄变为新朋友怕（pà），读音不同，虽然韵母都含有ɑ，但怕的声母、韵母、声调都发生了变化。柏和怕的读音不一样，注意声母的区别。(2)出示柏树的图片，让学生认识这种树，柏与树木有关，所以部首是。怕与心理活动有关，所以部首是忄。害怕、怕事、不怕等。(3)读词语，让学生做做害怕的表情，再带着表情读出害怕的语气，最后用害怕说话。害怕深夜的雷声和闪电令我害怕。小结学习方法：我们通过观察、比较，首先区别了新朋友的读音，然后根据部首的表义功能，理解字义，给新字扩词，最后读新词，想办法理解新词或用新词说话。2.学完后，各小组汇报学习情况。通过小组学习，我们发现她：联系生活并和他比较，奶奶、妹妹、妈妈、阿姨都是女的，用她；爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的，用他。南极、水池可以用多媒体（或图片）加深理解。3.继续按照上面的方法，自愿找好伙伴学习第五组新字、新词。教师检查学习情况。

洒是平舌音，三声；晒是翘舌音。洒水车、晒太阳可以用多媒体（或图片）加深理解。能带着一定的语气读读词语，并用晒太阳说一句话。4.学生继续运用学法，独自学习第六组新字、新词，进一步培养自主识字。教师检查自学情况。强调冲、忠都是翘舌音，注意区别声母不同。借助多媒体（或图片）展示运动员的百米冲刺的情景，指导学生带着语气读词语。帮助学生加深对忠厚的理解。用忠厚说话。四、 朗读课文，明确构字规律1.今天，我们又认识了这么多新朋友，谁能大胆地说说这些新字的构字方法？由一个基本字加上不同的部首，便构成了形不同、音不同、义不同的汉字。汉字娃娃真有趣！2.指导学生用不同的语气读好词语。小组对读，做开火车读词语的游戏，全班一起美读。第二课时一、复习1.用卡片开火车认读生字。2.学生用不同的语气读词语。二、 学习忘、班、刺、厚(1)小组自主学习。你想提醒大家读好哪些字？如，刺（cì）是平舌音。(2)扩词。忘：忘记、忘掉、忘恩负义等；班：班长、班级、班干部等；刺：冲刺、刺激、刺刀、刺入等；厚：忠厚、厚道、厚薄、厚度、厚爱等。三、细致观察，表现形美1.多媒体展示要求会写的8个字：记、她、池、冲、级、怕、忠、洒，让学生欣赏汉字的形体美。2.请大家认认真真的观察，看你能发现些什么。小组交流。3.全班交流。你发现了些什么，要提醒大家注意吗？如，我发现了有7个要求会写的字都是左右结构的字。女字作为偏旁时发生了变化，第三笔横不能超出第二笔撇，第一笔是撇点ㄑ。4.多媒体展示要求会写的字的动态书写，学生观察或跟着书空，并说说怎样才能把这些字写得美。记、她、池、级、怕、洒：都要写得左窄右宽。她、池：由于占的比例大，而氵占的比例小，所以，她中的也要收敛些，池中的也要舒展些。忠：上下结构，中的竖在竖中线上，不宜过长；心字作底，中间一点要下沉，谦让一些。5.请翻开课后的描描写写，边观察边书写。写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点，然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较。教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。6.请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组，师生评议，写得好的奖给一颗书法星。四、 扩展练习1.比一比，组词语。（课后第二题）2.请翻开《语文大冲浪》第38页，按要求走一走风景区的浏览路线，你能从中找出多少个汉字。五、 自主实践，知识迁移1.留心身边的汉字，你发现哪些字是由基本字加部首组成的新字。2.运用本课学到的构字方法（基本字加部首），和父母或伙伴一起做做组新字的游戏，看看在你组成的新字中有多少个在汉字中确实存在。