4 小鹿的玫瑰花会认本课生字，会写生字。积累我会读中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。 分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有栽。 学习课文，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解白栽入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。 本课生字较多，注意写字的指导。正确认读、书写本课生字两课时第一课时一、教学目标：1、学习课文，懂得小鹿的玫瑰没有白栽的原因。2、认识本课生字，读准字音。3、分角色有感情地朗读课文。二、教具准备生字及词语卡片，制作课文中角色的头饰。三、教学过程（一）激趣导入1学习完《笋芽儿》这篇童话故事后，你又读了哪些童话故事？今天，咱们再来学习一篇童话故事，故事的时间也是发生在春天。我们不仅要读一读，还要演一演，喜欢吗？那就快来吧！板书：小鹿的玫瑰花。2看到课题，你有什么想法？（二）初读课文1自由读课文，标出自然段2小组合作检查生字的读音。3出示词语卡片，检查读音。（三）朗读感悟1自由读第一至第三自然段，找找鹿弟弟这样说的原因。你从哪感到小鹿在盼望着花快点开放呢？这时的小鹿会对玫瑰花说什么？会对鹿弟弟说什么呢？同桌互相说说。过渡：小鹿没有看到玫瑰花开放的情景，他的花白栽了吗？你从哪儿知道的？2读最后一个自然段，思考：鹿弟弟为什么这样说呢？3想不想把课文中的故事演出来？先练习朗读，做好准备。4分小组选择自己喜欢的角色，然后组内表演。5指名表演，加深对课文的理解。6演完后，说说你对自己扮演的角色有什么感受和体会。（四）总结你们喜欢小鹿吗？愿我们每个人的心中都有一份像小鹿一样的爱心，你一定会得到大家喜爱的。四、板书设计4 小鹿的玫瑰花 没看到 好像 （惋惜） 很香 没有白栽（幸福）第二课时一、教学目标1、学会本课生字，并用生字组词。2、积累我会读中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。二、教具准备生字卡片，写有生字的星星卡片三、教学过程（一）课前展示1摘星星：每个星星上写有一个字或一个词语，会读哪个就摘哪颗星星，看看哪个小组的收获最多。2用自己摘到的星星说一句话。（二）学习生字1小组合作学习生字。（1）组长带领分析字形，找出最佳的识字方法。（2）给生字组词，越多越好。2汇报3归纳整理4指导书写骨：上边中间是横折，下边的月字变撇为竖。5观察范字，认真书写。（三）积累运用1读一读，记一记。嫩绿 浓密 惋惜 终于 渐渐地 静静地2用生字进行组词练习。四、板书设计4 小鹿的玫瑰花 弟 哥 骨 抽 拐 浇五、教学回顾：