延迟评价能够让学生有更广阔的思维空间,使学生个性思维和个性品质得到充分发展.

我在教学古诗《墨梅》一课时，学生对只留清气满乾坤提出了质疑：诗中的墨梅是画在纸上的，为什么会有清香呢？我没有直接回答学生的问题，而是让学生展开讨论。一个学生说：梅花是有清香的，作者看到画上的墨梅自然会联想到这种清香。应该说这个学生说得很不错，我当时就是这么理解的。但是我还是没有马上评价这个学生的回答，而是继续让学生充分发表见解。另一个学生说：因为墨梅是有气味的，尽管这种气味在常人看来并不好闻，但作者王冕从小习画，他对墨有一种特殊的感情，所以这种气味在作者闻来就是清香的了。

说实话，这个学生的理解超出了我的意料，它闪耀着学生思维的火花和个性的光彩。如果没有延迟评价就没有这么鲜活的思维和独到的见解产生了。